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《金色的草地》教学设计 《金色的草地》教学设计一 设计意图： 1、朗读是语文课堂的主旋律，也是语文传统教学的精髓。动情的朗读有助 于因声明义，以声传情，把学生引入课文情境。本课设计给予学生充分朗读的 时间，引导学生把自己当作文中人物去感受、体验文本传递的美和乐。 2、学生是语文课堂的小主人。尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴的权 利，以学定教，顺学而导，同时注重唤醒学生生活经验的积淀，营造与文本、 生生、师生间平等对话的氛围。 学习目标： 1、认读 2 个生字。理解并正确书写新词。 2、有感情地朗读课文，体会重点句在文中表情达意的作用。 3、感受金色草地带给我们的快乐，自然带给外么的快乐，培养热爱大自 然、热爱生活的情感。 课前准备： 多媒体课件。 教学预设： 一、近观，激趣 （一）咱们先一起来静静地听一支歌，这是老师小时侯常听到的歌。（师生 共听 《蒲公英的种子》） （二）知道蒲公英吗？（学生说说对蒲公英的了解） 蒲公英一点也不引人注目，可若是你细细观赏，它也有自己的美丽。看： （欣赏蒲公英图片） （三）草地上长满蒲公英，那是怎样的景象？有个在乡下的男孩常看到这 样的景色，听他对我们说：（播放课文录音，同时出现大片蒲公英草地的图片） （四）谁来读读？（出示句子）：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时 候，这片草地就变成金色的了。 1、指名读。 第 1 页 共 7 页 问：读的时候，你心中是什么感觉？这大片的金色就像是我们这灿烂的心 情，难怪你笑得这样的甜。谁还想读？ 2、在这片草地上，你们想干什么呀？ 带着这样美好的遐想，咱们动情地读读这两句话。（齐读） （五）想走进这金色的草地吗？今天咱们一起来学习课文《金色的草地》 （板书课题），感受这草地带来的快乐，学习带来的快乐。 二、走进，生情 （一）那就赶快拿起课文，认认真真地读读课文，不仅要用嘴巴读，用眼 睛看，还要用心灵去读，去看。遇到生字新词再读读，读到喜欢的地方，多读 读。 生读，老师巡视。 （二）看到文中描绘的这片草地了吗？走到草地上去了吗？你有怎样的感 觉？ 交流、板书：美丽、快乐（根据学情板书） （三）美丽、快乐……都是我们认真学习、走进了这片草地的感觉。这是 多么珍贵的体验啊！抓住这种感觉，再细细地读课文，哪些句子带给你这份美 丽、快乐……就美美地读这几个句子。 生读，老师巡视，了解学情。 三、细品，共享 “有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中 午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。” 生读后，师：哦，这一片会变色的草地像个魔术师，谁再来读读？咱么细 细地听，感受本地的神奇。 再指名读。 问：感受到草地的神奇了吗？学生评议。 “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它 是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿 色的了。” 第 2 页 共 7 页 1、学生读句子，谈感受。 2、咱们伸出手来，边做动作边读句子。指名读，评议。 3、植物世界非常奇妙，许多花朵是天然的时钟，花儿有着自己的开、闭时 间。蒲公英一般在上午 5—6 时开放，下午 2—3 时闭花。 4、清晨，太阳刚刚升起蒲公英就慢慢地张开了花瓣。啊，绿色的草地消失 了，眼前一片（），蒲公英花也起床了。太阳西斜了，蒲公英就慢慢地（），草 地又（）。它和我们一起睡觉了。 5、让我们一起朗读最后一小节，感受小小的蒲公英原来是这样的有趣。 （齐读末节） 课文第二自然段。 1、学生朗读，谈感受。 2、蒲公英给这兄弟俩带来了快乐！咱么来真实地再现这一幕，也就是来演 一演，好不好？要演好，首先要认真地读课文，读懂每句话每个词，才能到位 地表演。（自己朗读准备） 3、指名一组，师读生演，师生共同评议。 4、再指名一组。（想象感受快乐） 5、出示句子，朗读句子：就