2.1（3）（4） 不等式的性质.doc

PAGE 6 2.1（3）（4）不等式的性质 教学目标 掌握根据两个实数之差的符号来判断两个实数的大小的基本方法 类比等式性质，猜想和证明不等式的基本性质。 利用不等式的基本性质比较两实数的大小或证明简单的不等式。 培养类比和探究能力。 教学重点：不等式的性质 教学难点：不等式性质的证明，解含字母系数的一元一次不等式 教学过程 概念引入 我们知道解方程的理论依据是等式性质，那请问解不等式的理论依据是什么？不等式性质 我们梳理一些关于不等式的基本事实： 正数大于0，大于一切负数，负数小于0，小于一切正数； 两个正数的和为正，积为正，即 同号两数之积为正，异号两数之积为负 不等式的基本原理：复习两个实数与之间的大小关系，可以通过它们的差与零比较确定。 的充要条件是 的充要条件是 的充要条件是 这是研究一切不等式的基础． 概念理解 不等式的基本性质 利用作差法我们还可以证明不等式的一些基本性质 性质1 ，如果（不等式的传递性） 性质2 ，如果（不等式的加法性质） 性质3 ，如果 如果（不等式的乘法性质） 例1、求证：如果；反之亦然 例1表明，将不等式中的任一项改变符号后，从不等式的一边移到不等式的另一边，所得的不等式与原不等式等价。利用不等式的这一性质，在研究及求解不等式时移项是常用的方法。 例2、已知（同向不等式相加的性质） 例3、已知 例4、（1） （倒数的性质） （2） 例5、（1） （2），其中是正整数 例6、已知为正数，为正整数，， 概念巩固（基本原理的简单应用） 例7、 比较下列两数的大小 （1） （2） 例8、 （1） （2） （3） （4） 例9、证明：圆的面积大于它具有相同周长的正方形的面积。并据此说明，人们通常把自来水管的横截面制成圆形，而不是正方形的原因 练习1、 解关于的不等式 2、若，比较与的大小。 四、课堂小结：1. 掌握根据两个实数之差的符号来判断两个实数的大小的基本方法 2. 掌握不等式的基本性质，并能证明这些基本性质 3. 会运用两个实数比较大小的基本方法和不等式的基本性质，证明简单的不等式。 课后作业 1、习题A组7 8 9 10 11 12 13 14 15 B组7 8 9 P38 练习2.1（3）（4）