1.1(3)集合之间的关系.DOC

PAGE PAGE 4 1.1（3）集合之间的关系 教学目标设计 理解集合之间的包含和相等关系，掌握子集，真子集的概念； 会准确使用“、、、、”关系符号； 会用文氏图表示集合的包含关系。 教学重点及难点 教学重点：子集的概念 教学难点：辨析元素与子集、属于与包含的关系 教学过程设计 一、复习： 1、上一节我们学习了与集合有关的相关概念： （1）回答概念：集合、元素、有限集、无限集、空集、列举法、描述法。 （2）集合中元素的特性是什么？ （3）元素与集合的关系 （4）常用数集的符号。 2、以上内容都是一个集合自身具有的特性，正如我们在初中研究三角形时，我们的研究模式：一个三角形的特性两个三角形的关系（全等、相似）三角形与四边形。 思考：两个实数之间具有相等关系，大小关系，比如 那么请问：两个集合之间是否有类似的关系呢？ 二、引入： 观察和比较下列各组集合，说说它们之间的关系（共性）： （1），； （2），； （3）是上师附外高一年级全体女生组成的集合，是上师附外高一年级全体学生组成的集合； （4）， （5）， [说明] 给出几个具体的集合，从元素角度观察它们之间的关系，引出子集、真子集、集合相等的概念。 三、学习新课 1.子集 定义：对于两个集合与，如果集合的每个元素都属于集合，那么集合叫作集合的子集，记作:或（读作：包含于或包含） 注1：（1）有两种可能：①中所有元素是中的一部分元素；②与是中的所有元素都相同； （2）空集是任何集合的子集；任何一个集合是它本身的子集； （3）判定是的子集，即判定“任意”. 请指出以上五个问题中集合与关系 2、文氏图法：用平面区域来表示集合之间关系的方法叫做集合的图示法，所用图叫做文氏图。图1-1是（或）。 如图： 3、相等的集合 定义：对于两个集合A与B，如果且，那么叫做集合等于集合，记作=（读作集合等于集合）；（如问题4,5） 注：（1）如果两个集合所含的元素完全相同，那么这两个集合相等； （2）判定，即判定“任意，且任意”. 问题1：确定整数，使 问题2：确定下列每两个集合的包含关系或相等关系 （1）； （3） 4、真子集 定义：对于两个集合与，如果，并且中至少有一个元素不属于，那么集合叫做的真子集，记作：或，（或记作：或）读作真包含于或真包含. 注：（1）空集是任何非空集合的真子集，； （2）判定，即判定“任意，且存在”； （3）子集与真子集符号的方向； （4）易混符号：①“”与“”②与 问题1：研究数集、、 、、的关系； 含有n个元素的集合子集个数 ，真子集的个数 问题2：设,,试求集合, 使,且. 四、课堂练习 P8 1.1(3) 1、判断下列说法是否正确： （1）对于任意集合，总有； （2）对于任意一个集合至少有两个不相等的子集； （3）若，且,则； （4）若，且，则. 2、用、、、填空： （1）________； （2）________； （3）________ （4）__________ 3、根据要求完成下列问题： （1）写出满足的所有集合； （2）写出满足的一个集合. 4、设平行四边形组成集合，矩形组成的集合为，正方形组成的集合为,用集合的图示法表示集合、、之间的包含关系。 五、思考题 1、已知集合，判断集合与之间的关系。 2、已知集合，，若且,求实数的值。 变式1：已知集合，且，求实数的值。 变式2、已知集合，若,且，求的值。 3、（1）已知，且，求实数的值； （2）已知，且，求实数的取值范围； （3）已知，且，求实数的取值范围； 五、课堂小结 六、课后作业1、习题A组4 5 6 ，B组2 3