1.2（2） 充分条件、必要条件.DOC

PAGE PAGE 5 1.2（2） 充分条件与必要条件 教学目标 1．理解充分条件、必要条件与充要条件的概念 2．能判断一些简单的充分条件、必要条件与充要条件，使学生对命题的逻辑关系有准确的理解 3.掌握充分条件，必要条件，充要条件的两种性质：传递性、子集与推出关系 教学重点及难点 理解并掌握充分条件，必要条件，充要条件概念及判断 教学过程设计 充分条件、必要条件充要条件概念的引入 我们先看一个校园生活的例子． “三好学生”是指德智体全面发展的学生．所以一个“三好学生”的学习成绩一定很出色；但学习成绩好的学生不一定是个“三好学生”，因为可能他的思想品德或身体素质等不是很好．也就是说，“成绩好”对于称为“三好学生”是 不可缺少的，但只有“成绩好”还不够． 二、概念理解 引例：若 即 我们就称 ，叫做的充分条件 ，叫做的必要条件 ，，叫做的充分非必要条件（有之必然）；叫做的必要非充分条件 ，，叫做的必要非充分条件（无之必不然）；叫做的充分非必要条件 ，，叫做的充要条件，叫做的充要条件 通常记做 ，，叫做的既非充分又非必要条件 小结：条件结论 （充分性） 结论条件 （必要性） 条件结论 结论条件 （充要） 判断下列两组中的 α 分别是 β 的什么条件，并说明理由． （ １） α ：四边形是正方形， β ：四边形 的四个内角都是直角； （ ２） α ：是有理数， β ： 是有理数 例2、求证：当均为非零实数时，是 的充要条件． 例3、设，，是的充分条件，求的取值范围。 解：设，， 是的充分条件，，， 解得。所以。 [说明]透彻理解“子集与推出关系”，集合、命题、充分条件与必要条件等知识的综合运用。 问题拓展 若上题中α是β的必要条件，求实数m的取值范围 结论： ABα是β的充分条件； ABα是β的必要条件； A Bα是β的充分非必要条件； A Bα是β的必要非充分条件； (5) A＝Bα是β的充要条件。 三、概念的巩固 1、 填空 （1）“两个角是对顶角”是“这两个角相等”的___________条件。 （2）“两个图形面积相等”是“两个图形全等”的___________条件。 （3）“”是“”的______________条件 （4）“”是“”的______________条件 （5）的______________条件 （6）的______________条件 （7） （8）的_________条件 （9） 课堂练习P19/1.2（2） 2、 （1）“x0”的一个必要非充分条件是_________________. (2) “x0” (3) 的一个充要条件是___________________. (4) 的一个充要条件是___________________. （5）A是B 的充分非必要条件，则的_________条件 （6）A是B 的充分非必要条件，C是B 的必要非充分条件，C是D的充要条件，则D是A的________条件 （7）A是 的充分非必要条件，是B的充分非必要条件，则C是A的________条件 3、 已知实系数一元二次方程 是“它有两个相等的实数根”的什么条件？为什么？ 4、 分别写出“实系数一元二次方程有两个正实根，两个负实根，两个异号实根”的充要条件。 四、课堂小结 1．理解充分条件、必要条件与充要条件的意义 2．能判断证明一些简单的充分条件、必要条件与充要条件 五、课后作业 1、习题A组4 5 6 B组2 3 4