小学阅读方法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学阅读方法 小学阅读方法 第一篇 首先，要重视小学生的阅读  小学语文教学方法有哪些?应当重视的一点是要抓学生的阅读，阅读对于小学生来说是一个很重要的问题，很多孩子在上学之前可能就已经认识许多字了，而这部分孩子会在接下来的学习中感到十分的轻松，尤其是对做数学题的理解更离不开语文中的阅读。因此在教学方法的编写中肯定不能少得了小学生阅读指导。  其次，要让学生读与写相结合  对于小学语文教学方法有哪些的问题，一个不能忽视的方面就是读与写的结合，而写不是单指写写生字认识生字就可以了，指的是低年级的语文教学中老师应当让学生写句子，到高年级的时候就要写一篇好的作文了。而且读也不是简洁的读一遍，而是要有读后感，要指导学生读了后如何写出自己的感受。  最终，要让学生有肯定的词语积累  不管是一年级还是六年级的小学生，在学习语文时肯定要有词语上的积累，也只有这样才能为以后学习更深的语文课程打下基础。如何积累词语呢?这也是小学语文教学方法有哪些的问题中比较重要的方面，平常多看看书，而且老师应当为学生推举那些值得读的书，并且在教学中引导学生怎样找到重点，以此来提高学生的作文能力。  扩展，其他阅读方法  一、引导学生“读〞。“书读百遍，其义自见。〞语文教师在课堂上大多会采纳自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法，这样能收到肯定的效果。但要真正提高学生阅读能力，我觉得不妨试试以下方法：  1、通读，整体感知课文。  2、扫描，把握重点，做到心中有数。  3、精读，围绕老师提出的问题，自己喜爱的句段，及自己不懂的地方，圈点批注。  4、摘抄，把文中写得最好的词句段落摘录下来。如《荔枝》一文，学生通过这样学，对课文内容就悟得更深。  二、教会学生“品〞。在读的基础上，让学生学会品味课文。1、品味语言，抓住文章中的优美词句段落身临其境地去阅读，去想象，去感悟，去观赏。2、品味情感，让学生走进课文，进入角色，去体会人物的思想感情。  如《我的战友邱少云》，体会邱少云被火包围着的心情时，我先让学生设身处地地想，假如你就是，你看到自己的战友被火烧死的情形，你的心情是怎样的?然后再阅读心里难受的这段话，这样读者自然和的感情产生了共鸣。  三、训练学生“析〞。一篇文章经常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处，同时很多文章在这些方面又有相似之处。所以教师在必要的示范分析后，训练学生自觉地学会分析综合的方法。如《电子计算机与多媒体》、《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》，教师选取有代表性的方面分析后，学生得到“渔〞了就会照猫画虎了。  四、鼓舞学生“评〞。我们在阅读、品味、分析后，还可以鼓舞学生大胆评论。“尽信书则不如无书〞，无论是语言文字还是思想内容，鼓舞学生批判地继承，敢于评价敢于创新，充分展示自己的独特，只要言之有理。 小学阅读方法 第二篇 1、合理利用书本文学，注重培育学生阅读习惯。  小学生语文课文都是金果筛选后确定的适合儿童阅读，适合小学年龄段理解的课文。比方三年级的课文《一个小村庄的故事》就是一篇简洁易懂且优美朴实的文章，里面有对景物的描写，对村庄的描写，词语应用的特别恰当，字里行间透露出小村庄的安静优美，同时结尾又阐述了村庄被破坏，教育孩子们要树立环保意识，结尾点题，引人深思。这篇文章不长，学生易于理解，而且文章里的很多词句、成语是三年级的学生应当学习把握的学问。可以说书本就应当作为学生阅读的第一读物。教师教课过程中可以首先自己带感情朗读一遍。然后让学生集体朗读，或者分组分段朗读，渐渐培育学生的阅读习惯。  2、激发学生阅读兴趣，提高其阅读主动性。  我们常说“兴趣是最好的老师〞学生对阅读产生了兴趣，他们在阅读方面的学习就有了不竭动力。在小学阶段，学生可能过于贪玩导致他们往往不会主动的去阅读，这就要求教师的不断引导，让学生的“苦读〞变成“乐读〞。作为教师要抓住孩子的身心进展的特点，开展有效阅读，激发学生的阅读兴趣，调动学生的主动性，是学生参与到学习中来，引导学生主动阅读以此不断提高他们的阅读能力。那么如何提激发他们的阅读主动性呢，第一点，教师要做好表率，深入课文，以情感人，增添自身的感染力，引起学生共鸣，让学生跟着教师的步伐。第二，要进行鼓舞教育，小学生留意力不简单集中，教师就应当采取措施，比方多夸奖他们，他们就会越来越主动，对杰出的学生，要树立其为典范，这样能带动其他学生向他看齐，对于淘气的学生也保有耐烦，长此以往才能逐步提升学生的阅读主动性和能力。  3、交