语文七年级王祖飞《阿长与山海经》.pptVIP

3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。” 我又惊又喜、感激不尽。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 《山海经》 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 文 鳐 鱼 《帝禹山河图》局部 4、“神力”是指神奇之力。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。 神力：有赞颂的意味。 为什么不写阿长买书的过程？ 不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？ 1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实； 2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇； 3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。 ?? 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《三海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。 4．文章为什么要叫《阿长与 山海经 》？如果改成《长妈妈与 山海经 》不是更有敬意吗？ 不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”倘用“妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实。所以，文章其实标志文章的一半抑笔。再则，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典著作怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。 作 业 课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。 长妈妈讲美女蛇的故事 本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。 学习目标： 1、了解作者及作品。 2．理解积累“诘问、憎恶、菩萨、疮疤、”等词语。 3、.整体把握课文，了解阿长相关情况及理清课文围绕阿长讲了那些事情？ 鲁迅 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？ 课题解读 《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。 1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。 探究写作背景， 学习生字词 读准字音。 各桌之间进行核对并纠正错误的地方。 字词检查 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕