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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学心理健康课说课稿 小学心理健康课说课稿 第一篇 敬重的各位领导、各位老师，大家好！今日我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。  一、主题选定  心理学家讨论证明：期望得到敬重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关怀同学对自己的评价，更期望得到同学的欣赏。根据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。  二、活动目标  基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：  1、使学生能正确认识自己，评价别人。  2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。  3、体会到赞美他人与被人赞美都是美好、欢乐的 。  三、方案设计  在教学中，我依据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的气氛，充分调动学生的主动性、参与性和情感性，表达学生的主体性原则。  四、活动过程：  小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。  1、激发兴趣，感受赞美  2、小品引路，学会赞美  3、参与体验，共享赞美  4、总结延长，升华赞美  下面，我具体说说是怎样预备这一课的。  首先是课前活动  上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的气氛，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！〞“你今日穿的衣服真美丽。〞“你的声音真好听！〞??提高学生的课堂心情，自然的引出“学会赞美〞这一话题。  一、激发兴趣，感受赞美  兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《赞扬》这个故事。这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信；而小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲惫。听完故事后请孩子们说说：“你喜爱这两个小动物吗？为什么？〞孩子们触景生情，畅所欲言。  这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来欢乐，而且也能使交往的双方彼此喜爱。  二、小品引路，学会赞美  赞美是一门学问，也有肯定的技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计的：播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子商量沟通：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发觉其中人物的闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声〞之中学会了赞美。  三、参与体验，共享赞美  有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界地阳光！〞。所以我设计地第三个环节是参与体验，共享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星〞来调动孩子地主动性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美地美好和欢乐 。活动是这样地：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学地名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学地优点，〔此时引导学生多角度地发觉别人地优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等〕，最终请被赞美地同学谈谈受到赞美后地心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学地优点，点亮第二颗星。最终是小组间同学相互赞美。教师相机点亮全部星星。  这样，参与地人员由点到面，发挥了学生地主体作用，使每个人都能感受到赞美地愉悦，清醒地认识到每个人都有自己地闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。  四、总结延长，升华赞美  为了让学生的心灵再次受到剧烈的震撼，充分感受赞美的魅力。在本节课最终一个环节总结延长，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和欢乐，  请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和期望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。  最终总结延长：同学们，在我们的日常生活中，还有许很多多的.人值得我们去赞美，〔相机出示图片〕：辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军??慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。  通过预备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师，我们更应当