“蚂蚁的通讯”实验改良与拓展设计.pdfVIP

生物生物·实验探究 “蚂蚁的通讯”实验改良与拓展设计 广州大学生命科学学院（510006） 吴 涛 陈健辉 ［摘 要］初中生物八年级新教材“蚂蚁的通讯”实验中，原有的实验设计虽已改进，但仍难以得出预期的效果，对此可以对实 验装置进行改良，人工饲养蚂蚁，去掉有水环境，并进一步拓展探究蚂蚁的食性以及蚂蚁觅食行为中影响其通讯的可能因素。实 验结果表明，蚂蚁通讯依靠信息素，信息素是一种没有极性的物质，蚂蚁的食性是甜食性。通过实验改良，有助于培养学生科学探 究的学科素养。 ［关键词］蚂蚁的通讯；实验改良；初中生物；学科素养 ［中图分类号］G633.91 ［文献标识码］A ［文章编号］1674-6058（2020）11-0094-03 一、前言 因素。 “蚂蚁的通讯”实验探究活动是人教版生物学八 二、材料 年级上册“社会行为”的内容，主要是让初中生通过探 11..实验对象实验对象 究蚂蚁的通讯行为，来了解“观察和实验是科学研究 野蛮收获蚁，隶属于切叶蚁亚科（Myrmicinae）的 的基本方法”。虽然新教材的这一实验设计已改进， 收获蚁属（Messor），是该属的模式种。 但按照教材设计进行多次实验均难以达到预期效果， 22..实验材料实验材料 在陌生环境中，不少慌张失措的蚂蚁都从“岛上”掉入 白砂糖、粗制食用盐、辣椒、苦瓜、柠檬。 水中淹死了。对此，可对实验装置进行改良，人工饲 33..实验器具实验器具 养蚂蚁，去掉有水环境，并进一步拓展探究蚂蚁的食 镊子、透明胶、若干透明洁净的塑料吸管、塑料杯。 性以及蚂蚁觅食行为中影响其通讯的可能因素。 三、过程和结果 本实验以野蛮收获蚁（Messorbarbarus）为实验对 11..前期准备前期准备 象，以柠檬、白砂糖、苦瓜、辣椒、粗制食用盐为实验材 人工饲养一窝野蛮收获蚁（1只蚁后与60只工 料，分别代表酸、甜、苦、辣、咸的口感，探究蚂蚁的通 蚁），定期给它们投喂食物与补充水源，注意控制好湿 讯、蚂蚁的食性与蚂蚁觅食行为中影响其通讯的可能 度和温度。两周后蚂蚁适应新的环境，可进行实验， 并且进行记录。 直接告知学生解决方法，更不能给予他们所谓的“正 在实验结束后请学生以曲线图的形式进行结果 确答案”，而应鼓励他们学会独立解决问题或者与同 展示和分析，如下图，并且做好实验交流及反思。 伴合作解决问题。如学生在实验中提出问题：“爸妈 说嫩肉粉吃了不好，老师您觉得呢？”教师不应直接告 知学生答案，而应引导他们分析、思考。通过思考、讨 论，学生会发现：嫩肉粉的主要安全问题在于其中加 了亚硝酸盐而不注明，容易造成食用亚硝酸盐超标而 影响身体健康。是否可以用其他材料来替代嫩肉粉 呢？教师可再创设一个新的情境，引导学生进行实验 探究，这也可以作为家庭作业，让学生与家长进行合