高中历史提分策略.pdfVIP

高中历史提分策略 在当前“双减”政策下，家长与学生对于如何养成良好的自学习 惯、提升自身的自学能力有着迫切需求。而高中历史学科内容的时间 跨度长，涉及面广，文本阅读量大，也让人在学习的过程中感到吃力。 如何在学习过程中有效地掌握知识？如何在时间有限的考试过程中 尽可能提高正确率？这是我们共同关注的问题。接下来我们将从以下 三个方面，为同学提供不同的建议。 一、研读教材。“读教材”听起来人人都会，但大多数学生并没 有掌握正确的“读教材”的方式，正确的“读教材”不仅仅是关注正 文部分，更要关注目录、引言、插图、材料等细节方面，只有详尽的 把握教材内容，才能对知识点有相对全面的掌握。以下题为例： 例： 根据下表材料，可以得出的结论是 评价 出处 “明法度，定律令，皆以始皇起。” 《史记·李斯列传》 “并吞战国，海内为一，功齐三代。” 《汉书·主父偃传》 “秦之所以革之者，其为制，公之 《封建论》 大者也。” “始皇帝，自是千古一帝也。” 《藏书》 A．秦始皇实现了对地方的控制 B．秦始皇进行法律和制度变革 C．秦建立起皇权至上的皇帝制 D．秦建立的功业得到高度评价 题目材料出自《中外历史纲要（上）》第三课，课本第16页“史 料阅读”部分，本题围绕教材内容设问，通过课本内容可知，D选项 正确。主要考查学生对教材基本知识的掌握程度。 二、研习题目。在高中历史学业水平能力测试中，共分为两个 部分，客观题与主观题。客观题即选择题，需要学生根据题目材料并 结合所学知识，综合进行判断，在四个选项中得出最优解。 如何提高客观题的正确率，首先要从审材料开始。读懂、读通材 料，在审题过程中，很多时候只要抓住关键词，就可以读懂题目。第 二，读选项。在选项排除过程中，通过时间、表述判断，比如选项史 实发生时间是否符合材料；或者表述是否过于绝对化等。我们以下题 为例： 例： （2021年全国甲卷·34）苏俄国内战争时期，在察里津和卡卢加 一带，当地苏维埃政权没有禁止粮食的自由贸易，而是向贩粮者征税， 用于支援战争和救济饥民。这一史实可用来说明，当时苏俄 A．粮食短缺问题得到解决 B．自由贸易成为经济活动常态 C．战时经济措施存在弊端 D．粮食税已经代替余粮收集制 题目考查世界史，材料提到苏俄国内战争时期，结合所学可知当 时政府采用战时共产主义政策，但饥民问题没有解决，可知战时经济 措施存在弊端，C选项正确；A选项，结合材料内容“在察里津和卡 卢加一带，当地苏维埃政权没有禁止粮食的自由贸易，而是向贩粮者 征税，用于支援战争和救济饥民”可知粮食短缺问题没有得到解决； B选项，通过材料“在察里津和卡卢加一带”可知只是局部地区进行 自由贸易。本题通过审材料和结合所学知识可得正确答案；D选项， 苏俄直到1921年实行新经济政策，推行粮食税，代替余粮收集制。 除了客观题外，主观题也是一座“高山”。主观题的材料文字内容 量大，信息量丰富，有时候还会有文言文形式，对综合能力要求高。 但是这个 “大魔王”也没有那么难打败。 在高中历史学业水平测试中，考查学生阅读材料，获取关键信息 的能力，因此我们也常常说“答案就在材料里”。同时，也考查在获 取有效信息的基础上，对答案进行整理与总结的能力，以下题为例。 例：（2021天津卷·17）材料一 15世纪末期起，一些来自人们刚刚知道的地方的“奇物”出现在欧洲，刺激了 学者们的研究欲望和收藏家们的好奇心。与此同时，在思想解放浪潮冲击下，人 类对自然的认识推进到一个新的阶段，初步形成了自然科学的分类和科学实验方 法。 17世纪，一些思想家和科学家纷纷倡议建立博物馆，认为博物馆将会“达到 教化民众的目的，成为发明家集结与交换心得的场所”。18世纪40年代起，英、 法等国相继建立起自然史博物馆。当时的博物馆追求珍奇物品和标本的齐全，陈 列繁杂。