三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版.docxVIP

三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《小小设计师》北师大版 一. 教学背景 学生年龄：8-9岁； 班级规模：30人； 教学时间：二学时（90分钟）； 教学主题：小学数学数学好玩，小小设计师； 教学形式：情境引导型教学。 二. 教学目标 知识目标：能尝试解决有趣的数学问题，探索数学之美； 能力目标：提高综合运算能力，培养逻辑思维能力和数学创新思维； 情感目标：营造轻松愉悦的课堂氛围，在小学数学中感悟到小节的乐趣。 三. 教学过程 1. 导入环节：启发数学兴趣 在开始今天的课程之前，教师向学生推荐各种数学游戏和挑战，启发学生对数学的兴趣，同时让学生感悟到数学揭示的世界奥妙。例如： 神奇的斐波那契数列，数列中的每一个数都等于前两个数的和，它隐藏了无穷多神奇的特性，捉住孩子的好奇心，引发学生对数列的探索； 数字拼盘和九宫格游戏是培养孩子数学思维和逻辑思维的好方法，同时让孩子在娱乐中培养出数学兴趣。 2. 呈现情境：设计出简易的花园 在环节中，设计一个情境：小朋友将会成为花园的设计师，根据所学的数学知识进行花园设计，保证花园的美观度、花草的生长环境、空间的利用率、方案的可实现性等重要方面。 在呈现情境方面，老师需要引发学生对花园设计的印象，引导其设计思维，并把所学知识与现实联系起来。例如： 引导学生拟定效果、功能、形式的设计目的； 引导学生分析设计因素，如空间、材料、花壤、水源等； 引导学生考虑利用数学知识和解决问题。 3. 数学技能解释：数学运算进阶 在环节中，老师引入所需要掌握的数学知识：运用数据分析、数据应用、立体几何、数字建模等多种数学技能解释，帮助学生掌握运用数学技能解释设计方案的能力。 例如： 数字转化：数字的分数、波纹、时间等，让学生进一步了解数字运算； 三维图形：通过盒子模型等方法帮助学生进一步打破二维图形界限，了解三维的展开、旋转和投影； 数字建模：通过Sketchup等软件让学生进行数字建模，并让学生将其应用于花园设计中。例如，使用建模软件在草坪上植入树木和建筑物。 4. 设计方案：花草种植（一） 在环节中，让学生团队合作，根据前面的环节所学内容进行花草种植的设计方案。 例如： 分成四个场地进行设计，命名为春天花海、夏日花田、秋季花博和冬日花庭； 让学生考虑草地的大小、位置、花草的生长环境、色彩搭配等方面的问题； 鼓励学生使用各种数学技巧和工具来设计自己的花草种植方案。 5. 力争理念：花草种植（二） 在环节中，老师引导学生思考争议性问题，提出自己不同的观点。 例如： 学生们在种植场地中感到很玄妙：春天的花海、夏日的花田和秋季的花博都很好看，人们为什么更喜欢春天的花海呢？ 让学生发表自己的意见，并尝试通过运用所学知识进行论证。 6. 综合评估：展示设计方案 在环节中，让学生展示他们的花草种植方案，由其他组的成员进行评估和提议。让每个团队分享自己的设计理念、目标和实现过程，让所有学生都能从中学到一些东西。 例如： 让团队向班级其他团队展示设计方案； 让团队向班级讲述如何进行数字建模，并分享具体的技术细节； 让团队参与其中，听取其他同学的评论，并回答问题，最后自行总结。 四. 总结 本次活动以数学解决实际问题的方法，延展孩子的思维，引起孩子的兴趣，从而激发孩子对数学的好奇和热情。 同时，本次教学活动采用情景引导，让孩子成为花园的设计师，更好地融入课程之中，让孩子在做中学，在学中玩，更好地渗透学习，提高数学兴趣。