高中语文课件：～学年统编版必修下册 11 《谏逐客书》《与妻书》课件 （112）.pptx

第五单元　;1.注意把握感情线索，体会作者写作时复杂的心理和崇高的思想境界。 2．体会两篇文章在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异。;1.理清文章的思路，了解文章记叙、议论、抒情相结合的手法。 2．体会从正面论述，摆事实、讲道理，得出结论，再从反面论述，摆事实、讲道理，得出结论的特点。;预习| 语言构建与运用;作者简介 主张先法后王——李斯;李斯(？—前208)，秦朝著名政治家、文学家和书法家。反对分封制度，坚持郡县制。主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学说，禁止私学，以加强思想统治。参与制定法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国历史产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，李斯勾结内官赵高伪造遗诏，迫令公子扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所忌，被腰斩于咸阳。;不负天下，但负一人——林觉民;写作背景 《谏逐客书》：据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政(即后来的秦始皇)，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下了流传千古的《谏逐客书》。;《与妻书》：1911年4月27日，广州起义爆发。在攻打两广督署衙门的敢死队中就有林觉民，起义失败后林觉民英勇就义。就在广州起义前三天，即1911年4月24日(夏历三月二十六日)夜，林觉民写下两封绝笔信，一封写给父亲(《禀父书》)，一封写给妻子(《与妻书》)。本文就是写给妻子的那封绝笔书，题目是后人加上的。形式上是一封书信，实际上却是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文。;同“纵”，即合纵，指六国联合抗秦 同“纳”，接纳 同“悦”，喜悦，喜爱 同“释”，舍弃 同“借”，借给;动词，拆散　 动词，飘散 动词，拒绝　 动词，退回　 动词，回头;官员通称。 下级官员。 私下。 偷窃。;社会安定。 治理。 向西。 方位词，西边。;延续。 施加。 这。 判断词，是。 得到。 给予；达到；实现。;向西，向东　 像蚕一样 使……来　 使……转移，使……改变　 使……愉快;特殊句式 1．状语后置 西取由余于戎 (　 　　　　　);同“够”，能够 同“廿”，二十;动词，告诉　;幸福。 生活上的利益，特指对职工生活的照顾。 想象，揣摩。 模仿。;像分瓜一样;以……为乐;探究| 思维发展与提升;谏逐客书 结构图解;谏 逐 客 书;主旨探微 《谏逐客书》先叙述自秦穆公以来皆以客卿致强的历史，说明秦若无客卿的辅助则未必强大的道理；然后列举各种女、色、珠、玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。;文本特色 1．作者善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力 最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对客卿应该抱的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而已矣。”这形象地说明了秦王想取得天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。此外，用“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。;2．文章气势奔放，文采斐然 这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客卿的功劳而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用了天下珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有文采。;与妻书 结构图解;?主旨探微 《与妻书》表达了作者对革命的忠诚和对妻子的挚爱，阐发了个人幸福与全民幸福的关系以及个人的亲人之爱要服从于革命需要的观点，表现了革命烈士为全国同胞争取自由、幸福而不惜牺牲个人幸福的崇高精神。;文本特色 1．记叙、议论、抒情相结合 本文以抒情为主，以情见长，兼及议论、记叙。作者把感夫妻之恩爱、愤国家之势弱、怜天下之离散、悲夫妻之死别的复杂思想感情融为一体，字里行间，或借景抒情，或通过描绘场景来抒情，或借议论来抒情，使文章充满了浓厚的感情色彩。 2．语言通俗、浅近、平易 本文语言朴实无华，情真意切，虽然通篇没有华丽的辞藻，却处处流露出对妻子的深情厚谊。;3．大量使用典故 文