幼儿园课件：《正面管教》.pptx

正面管教分享人：钟雪 姚怡 正面管教的定义01爱的语言-鼓励03和善与坚定并行02目录CONTENTS 一、什么是正面管教？ 一种既不惩罚，又不骄纵的教养方式正面管教正面管教以个体心理学先驱阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的“个体心理学”为基础,由(美国)简尼尔森和琳·洛特发展出来的一套针对家长和教师有效培养孩子的教养体系，一直以来,家长和老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法,其目的是为了控制孩子。而正面管教是一种不同的方式,是让孩子们参与专注地解决问题,而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。在正面管教教养方式下成长的孩子,有机会学习人生成功所需要的“七项重要的感知力和技能” 正面管教构成要素相互尊重。父母要通过尊重自己和情形的需要让孩子看到什么是坚定,并通过尊重孩子的需要和人性让孩子看到什么是和善理解行为背后的信念。所有的人类行为都有一个目的,那就是追求归属感和价值感。当理解孩子行为背后的动机时,你就能更有效地改变孩子的行为。孩子从出生那天起,就开始建立构成他们人格的信念。处理这些信念与处理行为是同样重要的有效的沟通。父母和孩子们都能学会很好的倾听,并用尊重的话语去要求他们所需要的东西。父母们会了解到,当让孩子们思考并参与,而不是告诉他们想什么和做什么时他们会更好的“听”。而且,父母们将学会如何做出他们希望孩子们学会的倾听的榜样能教给孩子技能的管教。有效的管教能交给孩子有价值的社会和人生技能,并且既不骄纵,也不惩罚。专注于解决问题,而不是惩罚。责备水远解决不了问题。一开始,你将决定如何着手理调整和问题。但是,随着你的孩子的成长和发展,你将学会与孩子一起找到对你们所面临的挑战尊重、有益的解决方案,从打翻了饮料到睡觉时的麻烦鼓励。要鼓励孩子的努力和进步,而不只是成功,鼓励能帮助孩子们培养对自己能力的自信孩子们在感觉更好时才会做得更好。父母们从哪里得到了一个荒唐的念头,认为为了孩子守规矩,父母就应该让他们感觉羞愧、耻辱,甚至痛苦?孩子们在感觉到鼓励、情感连结和爱时,他们才更有动力合作、学习新技能,爱并尊重他人。 正面管教的5个标准1,是否有助于孩子感受到归属感和价值感?2,是否尊重和鼓励?3,是否长期有效的?4,是否培养孩子宝贵的社会和生活技能?5,是否邀请孩子发现他们自己的能力? 成功的三个信念和四项技能成功的三个信念1.我的贡献有价值,大家确实需要我2.我能够以自己的力量做出选择,对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生3.积极影响成功的四项技能1.我能自律和自我控制2.我能和他人相互尊重地共事3.我理解我的行为会如何影响他人4.我能够通过日常的练习,发展我的智慧和判断力 二、和善与坚定并行 和善是与孩子连接；坚定是与自己连接。和善与坚定并行是正面管教的核心理念。 方卡（顶牌） 上方卡（顶牌）安逸型（乌龟） 取悦型（变色龙） 控制型（老鹰） 力争优秀型（狮子） 顶牌（上方卡-生活态度取向） 优势 劣势 引起别人的反应 改进措施 上方卡可能的优势可能的弱势可能需要加强的地方控制型(老鹰)可能教给孩子们:组织技能领导力技能高效的持久性尊重法律和秩序自信控制可能带来反抗取悦拒绝,或者不健康的僵化放手启发式提问给孩子提供选择开家庭会议邀请孩子们参与决策取悦型(变色龙）帮助孩子更为友善体贴和不具侵略性调停人,中间人,志愿者,保护弱者受气包记小帐(现在你可欠着我了）可能令孩子感到愤怒,沮丧或者报复要相信孩子们能够自己解决问共同解决问题坦诚面对自己的情绪开家庭会议☆不同 TOP CARD的优势和弱势(琳洛Lynn LottTOP CARD） 上方卡可能的优势可能的弱势可能需要加强的地方安逸型(乌龟)能让孩子看到随和,圆熟,行为可预料的好处,能让孩子享受简单的快乐。骄纵,可能会让孩子被宠坏或者变得苛求。对舒适的兴趣大过“情形的需要”建立日常惯例让孩子设立目标共同解决问题教给孩子生活技能允许孩子们体验他们自己选择所带来的自然后果开家庭会议力争优秀型(狮子)成功和成就的典范。教会孩子们评价优秀品质,并鼓励追求卓越长篇大论,说教,期望过高,让孩子觉得永远达不到“标准”或者感到失败,把事情分为对的和错的,而不是看到可能性.进入孩子的世界放弃自己对正确的需要并支持他们的需求和目标无条件地爱孩子提升幽默感重视孩子所有的想法享受努力的过程☆不同 TOP CARD的优势和弱势(琳洛Lynn LottTOP CARD） 启发式提问交谈型走进对方的内心/让对方参与一起找到解决问题的办法。例如:发生了什么?你的感觉/想法计划是什么?你的期待是什么?你觉得可以怎么解决这个问题?激励型提醒促动行动。例如我们的约定是什么?睡觉前要做哪些事情。 启发式提问(交谈型)我注意到…(平和的开场,尽量描述客观情形)发生了什么?(