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《24时计时法》课堂实录 师：我想请同学们听一段音乐（课件播放一段学生较熟悉的视频《喜羊羊与 灰太狼》主题曲。 师：大家知道这音乐出自哪部电视吗？黄老师给大家带来一个节目单！（出 示电视节目预报）这是一个电视节目预报，它会让我们知道我们宠爱的节目什么 时候播出。你能不能很快的找到自己最宠爱看的节目？ 生：能！（纷纷举手） 师:那你能不能跟你的同桌说一说你最宠爱的节目是上午看还是下午看？（学 生相互说起来，师在黑板上板书电视节目预报的时间） 8： 50金色童年 9： 30儿童英语 14： 00六一剧场 16： 40七巧板 18： 30大风车 19： 00新闻联播 22： 00晚间新闻 师：谁知道“新闻联播”节目是在什么时间看？ 生：7点看！ 师：不知道是什么时候的7点？说完整。 生：下午的7点。 师：还可怎么说？ 生：晚上的7点。 师：是啊，这个时候天要黑了。我们把它叫做晚上的7点。精确的说， 新闻联播是什么时间看？ 生：晚上的7点看新闻联播。 师：（大声的说）是晚上的7点！黄老师把它写下来。（板书：晚上7： 00） 师：（指着板书问）老师这样写，你们看的懂吗？那么节目单上为什么是 19:00是新闻联播。 图的。） 生：我爸爸每天开车，21： 32才回来，请转换成12时计时法。 师：谁帮我？怎么这么难啊？ 生：我来帮老师，是晚上9： 32回来。 师：假如她爸爸晚上赶回来看10时的晚间新闻，能赶得上吗？ 生:能！ 生：13点到24点经过几个小时？ 师：请同学们帮老师算一算。 生：经过了 11小时。 师：这说明白24时计时法还是挺好的嘛。 （赏析：“谁帮我”，“请同学们帮老师算一算”，唉，学生们全掉进了黄老师 设计的语言陷井里，因为呀，学生考老师的题目还是学生自己答出来了，老师多 轻松啊！） 四、强化“0时”，分清日界点。 师：现在我们来看一看刚才的那个同学提的问题，我们来解决一下。晚上12： 28原委怎么办 （师在黑板上画了一条直线，在直线上写了昨天、今日、明天） 师：假如黄老师用这条笔直的线表示时间的话，昨天和今日之间是不是有一 个分界的点啊？（学生表示是的，师在昨天和今日之间打了一个分界点）今日和 明天之间也是不是有一个这样的点啊？（学生也点头，师也在今日和明天之间打 了 一个分界点） 昨天，今日，明天 0 12 24 （赏析：老师说，他宠爱看春节联欢晚会的节目，这个设计来源于一个小 品，看来，教学也有灵感！也是一门艺术啊！） 师：同学们请看，两点之间就表示今日的了，老师把它画成红颜色，这个红 颜色的一段是多少个小时？ 生：24个小时。 师：假如黄老师在这一段的中间取一个点，（在表示今日的线段中间取了一 点），这一点应当是几点？ 生：是12点！（师在这一点的下面写上12） 师：（指着右边的点）这一点表示多少点呢？ 生：这一点表示24点。（师写上24） 师：（指着左边的点）这一点表示多少点呢？ 生：是1时。 生：不对，应当是。时。 师：原委是写1还是写0呢？ 生：我觉得写0。一天有24个小时，后面是12个小时，前面也是12个小时 啊。假如写1,那不只有11个小时了。（其他学生点头表示同意，师也表示同意, 写上0） （赏析：学生的问题交给学生自己解决，学生心服口服，多棒啊！） 师：那请问，今日从0起先到12再到24,那明天从哪起先？ 生：明天从24起先。 师：就从24起先啊？（很惊异的问） 生：就把24当作0来看！ 师：（激烈的）这个同学说，就把24当作0,你们同意吗？ 生：同意！ 生：我也同意，今日的24时也就是明天的0时-！今日的0时也就是昨天的 24时! 师：那这位同学说的晚上12： 28在哪里呢？这个时刻是在这个点的左边还是 右边？（师指着今日与明天的分 界点） （赏析：看，前面的“难题”抛出来了。） 生：右边！ 师：那在这一点的右边，是今日的还是明天的？ 生：是明天的！ 生：哈，我明白了，晚上12： 28也就是明天的。时2 8分。（师板书：00： 28) 师：现在同学们明白了吗？ 生：明白了！ （赏析：“0时”是学生较犯难懂的地方，黄老师能奇异的利用学生考老师的 题目顺其自然的将“0时”较为艺术性的引出来，并让学生自己在视察和探讨中解 决“难题”，使学生静静的轻松的驾驭了教学的难点。） 师：今日的0点过去了吗？ 生：没有过去！（听课的老师都笑了） 师：现在是今日的什么时间？（看表同学都说现在是9： 20）现在已是9： 20 了，怎么0时还没过去呢？ 生：今日的。点过去了！ 师：是啊，今日的0点已过去了，明天的0点还没到呢！同学们，我们现在 一起来看看钟面上的。点！（出示“0时”的钟面） 师：这个时刻，就是今日。点的钟面。看到针了吗？它的时针和分针都指向 12o除了看到时针和分针，还看到星星和月亮。因为这个时候，小挚友们正