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一年级下册语文工作总结 3 篇 本文目录 一年级下册语文工作总结 一年级下册语文教学工作总结一年级下册语文教学工作总结 光阴似箭，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经结束了。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现将本学期具体工作总结如下： 一、认真教学，扎实工作。 为提高自身的业务水平，认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点， 备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备很充分，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进 行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。 二、生教学。 (一)指导学生在预习中读准音 1、初读课文时，先看看课后的生宝宝，你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出音)，还有谁你不认识?快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读。 2、学生读课文，到课文中认生，获得了学习生的主动权。 3、从文中画出课文中的新词，小组读新词，做到不离词。 (二)小组合作学习生。 1、课堂上，我把学生分成 6 个人一小组，每个小组有一个小组长。在读课文后，我让学生在小组内合作学习生：6 人一起，每个人都用右手食指指着课后的生，先由小组长教读， 再轮流读，每个连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对音、形记忆。 2、让学生在小组内说说各自的识方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳 识方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。 三、词语的教学。 低年级的词语教学是巩固识、提高语文素养的重要组成部分。在教学过程中我先让学生从文中画出词语，然后再读，在读熟的基础上理解词义。我还借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。从而提高学生课堂表达能力。 四、加强后进生转化工作，缩短学生差距。 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的 特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 本学期，在师生共同的努力下，学生有了很大的进步。很多学生已养成了良好的学习习 惯，理解能力逐渐增强，并积累了语文知识，每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高， 我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!一年级下册语文教学工作总结一年级下册语文 工作总结（2） | 返回目录 时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的 自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉；在连、涂、画、拼、摆等活动中， 巩固汉，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式， 激发学生的学习兴趣，培植识的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征， 精心设计教法，激发儿童的识兴趣，教给识方法。 二、利用新旧知识联系法进行随机识 我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新的过程，也往 往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟， 采取加加、减减、换换、编谜的方法来引导学生随机识。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识 本册共编排 34 篇课文，每课安排识量还挺大的。针对识量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识兴趣，让生多次复现，在复现中巩固识。 （一）指导学生在预习中读准音 预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识效率，我们要求学生初读课文时，“看看生条中的生宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出音），还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生，获得了学习生的主动权。 （二）指导学生在合作中学习生 合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出 一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生：四人围