高中生物人教版课件：《DNA的复制》说课.pptx

必修2（人教版2019） 第3章 基因的本质 第3节 DNA的复制 株洲市第十三中学生物教研组 罗小虎;;一.教学依据：;作出假设： 半保留？全保留？;（1）知识方面： 通过前面的学习，学生已经掌握“DNA是主要遗传物质”、“DNA具有双螺旋结构”等相关知识。DNA作为遗传物质，必然要经过复制才能将亲代的遗传信息传给子代。DNA双螺旋结构中独特的“碱基互补配对方式”又对DNA的复制方式、复制条件和过程有很大的启示作用。 但“DNA的复制过程”是较为复杂的、分子层次的生命现象，比较抽象，学生理解时有一定困难。 ;（2）能力素养方面： 高一的学生已经具备模型和建模、演绎推理等重要的科学思维方法，形成了初步的结构功能观、物质信息观，也具备通过科学实验对科学本质进行探究和验证的能力。 由于缺乏微生物、分子生物学实验经历，学生对于大肠杆菌培养、密度梯度离心等技术的理解有一定困难。;二.教学目的：;二.教学目的：;2.本课时教学目标： （1）运用建模的方法“推测DNA复制的方式”，并对“DNA复制方式的探究实验”进行演绎推理；在此探究过程中，培养结构功能观，认同“同位素标记法”和“密度梯度离心法”等理化技术对生物学研究的重要作用。（科学思维、科学探究） （2）利用模型说明DNA复制的过程和条件，并说出DNA复制对细胞的意义，形成结构功能观、物质信息观。（生命观念、科学思维）;二.教学目的：;三.教学策略：;四.教学过程：;四.教学过程：;四.教学过程：;四.教学过程：;四.教学过程：;四.教学过程：;五.教学反思：;五.教学反思：; 谢谢大家！