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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语言设计教案 语言设计教案 第一篇 设计意图：  “爱家乡〞的主题已经在进行，在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃〞。主要是“瑞金特色小吃〞。在活动前，孩子们对家乡的小吃已经有肯定的了解，而且在实际生活中确定也都吃过。活动中，孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃，还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店〞，自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃〞，让孩子进一步了解家乡的小吃，并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范，鼓舞孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力，交往能力，语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到进展。  活动目标：  1、在活动主题背景下，主动动手制作各种小吃，提高孩子动手能力，并进一步丰富对家乡小吃的认识。  2、在游戏情境中，主动主动地与人交往，并通过活动增进对家乡小吃的宠爱之情。  3、通过对家乡小吃的了解，主动、情愿尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃〞  4、让孩子体验区域活动的欢乐。  活动预备：  前期预备：  学问经验预备：幼儿对家乡小吃有了肯定的了解，并吃过，到店里买过，看他人做过。  材料预备：和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃〞店。  孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃，可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事，饮食文化等等。  活动材料预备：  美工区：海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子，已制作好的部分小吃示范等  将场地一角布置成“家乡小吃店〞，有店面招牌，价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。  图书角：自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。  活动过程：  一、谈话导入环节  小朋友，我们瑞金有许多好吃的小吃，你们都吃过哪些小吃呢？〔请幼儿依据生活经验讲一讲〕  你到过特色小吃店吃这些小吃吗？店员是怎样招呼你的？  你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗？是怎样做的呢？  二、介绍各区域材料及活动要求  角色游戏区：老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店〞。这个店特地卖我们瑞金的特色小吃，有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等，小朋友可以扮演店员，厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿好工作服，扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房〞里，扮演店员的小朋友观察客人来了应当热情地招呼他，客人走时也要有礼貌。  美工区：老师在美工区预备了各种海绵纸，白纸、挂历纸、泡沫等材料，每个盒子里也有老师做好的小吃，你们可以利用这些材料，像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。  图书角：已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃〞，小朋友可以去看，还可以根据他们的方法，去画或是剪贴，几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃〞。  三、幼儿自主选择区域进行活动。  四、教师观看与指导幼儿活动。  角色游戏区：观看幼儿的活动状况，依据幼儿活动状况，考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。  美工区：观看幼儿制作状况，鼓舞幼儿大胆动手制作。  图书角：鼓舞幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书，协助幼儿装订等工作。  五、组织幼儿整理材料。  要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。  六、评价幼儿活动状况。 语言设计教案 第二篇 设计意图：我园有多达60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不爱讲话。  行知先生主见敬重每个孩子,给予他们公平的待遇。爱是敬重的基础，假如离开了对孩子的真爱，敬重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的敬重。本课从让孩子了解什么是孤独开始，逐步让幼儿感受到爱，有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。  活动目标：知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会快乐。  尝试主动交往，感受主动主动交往的意义。  活动重点：○1让幼儿理解什么是孤独。  ○2怎么样才能不孤独。  ○3感受到来自同伴的爱。  活动难点：幼儿之间主动交往；将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会欢乐 。  活动预备：