部编小学语文五年级下册教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编小学语文五年级下册教学计划 部编小学语文五年级下册教学计划 第一篇 一、指导思想  提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。  二、工作目标  1、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其典范示范作用;  2、稳固并提高中等生的成果，让他们向优生进展;  3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;  4、加强基础学问的把握，为他们打下坚固的语文学习基础;  5、在班级中形成“赶、帮、超〞的深厚的学习气氛，形成良好的班风和学风。  三、培优对象：  辅差对象：  四、主要内容及措施：  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。  五、具体措施：  1、课外辅导，利用课余时间。  2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。  3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。  4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。  6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。  7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。  8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。  9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 部编小学语文五年级下册教学计划 第二篇 一、教材分析  本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：  第一组“走进西部〞，  第二组“永久的童年〞，  第三组“语言的艺术〞，  第四组“他们让我感动〞，  第五组“中国古典名著之旅〞，  第六组：“走进信息世界〞，  第七组“作家笔下的人〞，  第八组“异域风情〞。  本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术〞这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为“小综合〞。第二次是在“走进信息世界〞第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合〞。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写〞的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记〞的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋〞，两次“阅读链接〞。  全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表  〔一〕是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表  〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。  本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予肯定的提示。  二、本册教学目标  1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。  2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。  3．