数学知识点小学总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学知识点小学总结 数学学问点小学总结 第一篇 ■用字母表示数  用字母表示数是代数的基本特点.既简洁明了,又能表达数量关系的一般规律.  ■用字母表示数的留意事项  1、数字与字母、字母和字母相乘时,乘号可以简写成““或省略不写.数与数相乘,乘号不能省略.  2、当1和任何字母相乘时,“ 1〞 省略不写.  3、数字和字母相乘时,将数字写在字母前面.  ■含有字母的式子及求值  求含有字母的式子的值或利用公式求值,应留意书写格式  ■等式与方程  表示相等关系的式子叫等式.  含有未知数的等式叫方程.  推断一个式子是不是方程应具备两个条件：一是含有未知数;二是等式.所以,方程肯定是等式,但等式不肯定是方程.  ■方程的解和解方程  使方程左右两边相等的未知数的值,叫方程的解.  求方程的解的过程叫解方程.  ■在列方程解文字题时,假如题中要求的未知数已经用字母表示,解答时就不需要写设,否则首先演将所求的未知数设为x.  ■解方程的方法  1、直接运用四则运算中各部分之间的关系去解.如x-8=12  加数+加数=和 一个加数=和-另一个加数  被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=差+减数  被乘数×乘数=积 一个因数=积÷另一个因数  被除数÷除数=商 除数=被除数÷商 被除数=除数×商  2、先把含有未知数x的项看作一个数,然后再解.如3x+20=41  先把3x看作一个数,然后再解.  3、按四则运算顺序先计算,使方程变形,然后再解.如2.5×4-x=4.2,  要先求出2.5×4的积,使方程变形为10-x=4.2,然后再解.  4、利用运算定律或性质,使方程变形,然后再解.如：2.2x+7.8x=20  先利用运算定律或性质使方程变形为(2.2+7.8)x=20,然后计算括号里面使方程变形为10x=20,最终再解. 数学学问点小学总结 第二篇 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采纳“点数〞“接着数〞“凑十法〞等方法进行计算，其中“凑十法〞比较简便。  利用“凑十法〞计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。  2、8、7、6加几的计算方法：  (1)点数;  (2)接着数;  (3)凑十法。可以“拆大数、凑小数〞，也可以“拆小数、凑大数〞。  3、5、4、3、2加几的计算方法：  (1)“拆大数、凑小数〞。  (2)“拆小数、凑大数〞。  4、解决问题  (1)解决问题时，可以从不同的角度观看、分析、从而找到不同的解题方法。  (2)求总数的实际问题，用加法计算。 数学学问点小学总结 第三篇 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。  在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。  在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。  在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。  在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面