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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年数学上册数学教学计划 五年数学上册数学教学计划 第一篇 一、学情分析  这两个班大部分学生喜爱数学，学习看法端正，有着良好的学习习惯，课上都能主动思索，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在教师的引导下，基本上能评价自己的学习状况，有主动表现自我的欲望和努力提高数学成果的愿望。但也有少数学生学习看法不端正，不能按时完成作业，学习能力较差，基础学问比较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好基础学问教学的同时，要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成果有一个新的提高。  二、本册教材分析  1、数与代数领域〔第1、3、4、5、7、9单元〕  本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有主动的促进作用。  2、空间与图形领域〔第2、8单元〕  学生已经具备初步的面积概念，把握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。  3、统计与概率领域〔第10单元〕  本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍冗杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增添是极有好处的。  4、实践与综合应用领域  〔1〕更加重视数学思想方法的渗透和应用。  《面积是多少》里的“分一分？数一数〞与“移一移？数一数〞渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的“想想算算〞重点支配了“割补〞的方法把稍冗杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。  〔2〕更加重视实际应用。  《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体外表的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中展开数学活动。  本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗〞和8道思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。  三、重点难点  小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。  四、教学目标  1、学问与技能：  〔1〕使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增添运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。  〔2〕使学生通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。  〔3〕使学生通过观看和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增添统计观念。  2、数学思索：  〔1〕结合认数进一步进展数感。  〔2〕结合面积的测量和计算进展空间观念。  〔3〕结合面积公式和简洁周