初三数学期末复习计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三数学期末复习计划 初三数学期末复习计划 第一篇 一、明确指导思想  新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础学问、基本技能和基本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。〞  二、仔细学习课标和考试说明  仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。  三、复习思路〔四个阶段〕  第一阶段：学问梳理形成学问网络  1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础学问的梳理。  第一轮复习要“过三关〞：  〔1〕过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。  〔2〕过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。  2、第一轮复习应当留意的几个问题  〔1〕必需夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达“理解〞和“把握〞的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。  〔2〕中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。  不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量〞是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。  定期检查学生完成的作业，准时反馈。教师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。  〔3〕实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈〞的方法。  第二阶段：专题复习  1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。  在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。  2、第二轮复习应当留意的几个问题  〔1〕第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。  〔2〕专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费〞时间，舍得投入精力。  以题代学问，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。  〔3〕专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵〞现象。  第三阶段：综合训练  1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。  2、第三轮复习应当留意的几个问题  〔1〕模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。  〔2〕批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。  〔3〕归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。  〔4〕适当的“解放〞学生，特殊是在时间支配上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。  〔5〕调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。  〔6〕心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。  第四阶段：查漏补缺  对学生仍旧模糊的或已遗忘