大学生对英语阅读教学中图式理论应用的感知与期望研究的中期报告.docxVIP

大学生对英语阅读教学中图式理论应用的感知与期望研究的中期报告 中期报告 一、研究背景和目的 阅读是英语学习中的重要能力之一，而图式理论在阅读教学中的应用已逐渐引起了教育学者的关注。因此，本研究旨在探讨大学生对英语阅读教学中图式理论应用的感知和期望，以提高阅读教学质量和效果。 二、研究方法和步骤 本研究采用问卷调查和访谈法相结合的研究方法。首先，通过问卷调查收集大学生对英语阅读教学中图式理论应用的感知和期望，包括对图式理论的理解程度、图式在阅读中的作用以及对图式应用的期望等。其次，根据问卷结果，选取一定数量的大学生进行访谈，深入探讨他们的阅读体验和需求，以更好地了解图式理论在阅读教学中的应用效果。 三、研究进展和发现 目前，本研究已经完成了问卷调查的数据收集和分析，共收集有效问卷300份。初步分析显示，大多数受访者对图式理论的掌握程度较低，只有少数人了解并能准确运用图式理论进行阅读理解。同时，大部分受访者认为图式在阅读中具有重要作用，能够帮助他们更好地把握文章的主旨和逻辑结构，提高阅读效率和理解水平。 此外，访谈结果显示，部分受访者认为现有的英语阅读教材和课程未能充分运用图式理论，缺乏实际操作和练习机会，希望在教学中增加相关内容和练习环节；另外一些受访者则希望能够获得更多实用的图式应用技巧和方法，以提高自己的阅读能力和实际运用能力。 四、研究展望 本研究将继续进行访谈环节，深入探讨大学生对图式应用的期望和需求，并将结合问卷调查和访谈结果，提出更加有效的图式应用教学策略，以帮助大学生提高英语阅读能力和应用能力。