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新课程要求下大学英语听说教学文化导入研究的中期报告 中期报告 一、研究背景 新课程改革要求高校英语教学要有更强的文化导入，即将英语学习与文化意识结合起来，使学生在学习语言的同时能更好地了解相关的文化背景。听说是英语学习的重要环节，因此文化导入也需要在听说教学中得到实现。 二、研究内容 1. 研究文化导入的定义及实现方式 通过文献研究，分析目前关于文化导入的定义及实现方式，总结出适合于听说教学的文化导入方式。 2. 调查学生的文化背景和认知 通过问卷调查和访谈等方式，研究学生的文化背景和对文化的认知层面。了解学生的文化背景和对文化的认知可以为听说教学的文化导入提供重要参考。 3. 实践创新，落地应用 在实践中，根据研究成果，开发出一套可落地应用的文化导入措施。该措施应针对听说教学中的具体场景，增加文化元素，促进学生对文化的了解和掌握。 三、研究意义 本研究可以为大学英语听说教学提供创新思路，丰富教学方式，提高教育质量。同时，对于提高学生对文化的认知水平和了解能力，促进跨文化交流也具有重要作用。 四、预期成果 研究预期能够探索出对听说教学文化导入最优方法，并能够在听说课上实践，达到预期效果。同时，预计能够发表学术论文，并为大学英语听说教学提供新的思路与方法。 五、研究计划 研究期限为一年。 第一阶段：文献研究和理论总结（两个月） 第二阶段：问卷调查和访谈（两个月） 第三阶段：文化导入措施设计（两个月） 第四阶段：实践落地，数据分析和结论总结（四个月） 六、参考文献 1.张丽秋. 英语教学中的文化导入[D].上海市:华东政法大学, 2017. 2.沈华.新课程大纲背景下高校英语听说教学策略研究[D].哈尔滨工业大学,2017. 3. 张平教授. 内容语言综合技能教学法[M]. 北京师范大学出版社, 2019. 4.马德胜 赵春英. 英语教学中的文化导入研究[J]. 外语电化教学, 2017, (2): 105-110.