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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师培优补差总结 教师培优补差总结 第一篇 一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。通过内化教育，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的改变，之前是要我学，如今是我要学。通过不断的加强练习，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的。  现将一学期来的工作总结以下：  1、教学观念的主动转化，家长的热情协作。  在工作进程中，教师的观念能主动转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个学生，以培育学生素养的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜伏的优点，缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析他人。主动对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热情协作，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。  2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的`学习帮扶小组，确立学习目标。  在班级里努力修建一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋习，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。  3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。  摸清学生相干预备学问，基础，能力和心理预备的实际，把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉学生存在的题目，准时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。  在培优补差的进程中，我采取了这样一些措施：  1、培优重在拔尖，辅差重在进步。  2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让落后生吃得好。  3、课外辅导，利用天天中午的时间，组织学生加以辅导练习。  4、发挥优生的上风，指名让他带一位落后生，先容方法让差生知道怎样学，激起他们的学习爱好。  5、对落后生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断进步自己的分析推理能力，特殊是学习看法的转变和学习主动性的进步方面要花大力气。 教师培优补差总结 第二篇 本学期本着培优重在拔尖，辅差重在提高的原则，采取以下措施：  一、课外辅导，利用晚上，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。  二、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面。  三、优生鼓舞他们多做创新的事情。教育学生〔不管是优等生或是学困生〕，能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己。  四、帮助学生获取一个个小胜利，提高学生的自信念、意志力；使学生用科学的目光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。  五、在班级里依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组。确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。  七、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家〞干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生商量，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。八、建立家校教育“互联网〞。  常常采纳“走出去请近来〞的方法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。  通过以上措施实施，拔尖学生主动学习，带动后进生努力学习，在班级内外形成了良好的学习风气，但在实际的实施过程中，也还存在时间不充分，监管不到位的问题，导致一部分差生的成果还没有很好提高，期盼下学期不断努力！ 教师培优补