《时代广场的蟋蟀》阅读课教学设计.docxVIP

《时代广场的蟋蟀》阅读课教学设计 金龙王庙小学 田利荣 活动目的： 1、提炼书中的人文情怀，帮学生打造完美心灵，培养高尚情操，体味不同人生的精彩。让学生亲近文学，养成阅读经典和杰作的好习惯。 2、用人物素描形式，引导学生用简练词句概括人物特点，培养抓特点概括的能力。学习作者描写人物的方法。 3、通过交流有趣情节，关注描写书中主人公的生动具体的情节，培养学生的口头表达能力及习作能力。只有关注细节，抓住细节浓墨重彩的渲染，才能把文章写精彩。分析的过程其实在为学生的习作打下扎实的基础。 4、通过品味对农村美好田园生活的描写，让学生感受美的同时，关注场面描写的方法。、把握书中的主要人物，理清文章线索。 5、通过这次读书交流，培养学生抓线索提炼概括的能力。 活动准备：认真阅读《时代广场的蟋蟀》，完成阅读导引单。活动过程： 一、这本书读完了，大家收获如何？今天我们一起交流一下。 1、首先，我们看看书中的主要人物，他们各有各的特点，你们能从下面语句的描写中分清是哪一个人吗？考考你，他（它）是谁？请你准确连线。 柴斯特 一溜烟儿地从报摊边上的开口钻了进去，轻巧地跑过地板，回到了排水管里的家，从头到尾没弄出一点声音，简直就像一道影子一样。 马利欧 塔克  其实还是比较喜欢他的桑叶，但是为了不伤她的感情，还是尽量把所有的东西都吃下去。 “马利欧，一只能把《重归苏莲托》唱得这么动听的蟋蟀是不会故意去