六年级上册综合实践活动我是“非遗”小传人—葫芦烙画（教案）.docxVIP

《我是“非遗”小传人— 葫芦烙画》 综合实践活动教学设计 一、教学目标 1.通过自主调研，借助图片和视频，了解“非遗”、葫 芦烙画的相关知识，在掌握葫芦烙画步骤、技法的前提下， 能创作一件葫芦烙画作品。 2.通过小组合作交流、实践探究的方式，知道如何保护 非遗的同时，锻炼表达能力、动手能力、专注力和创造力。 3.通过传承葫芦烙画技艺，体会非遗的价值和魅力，感 受作为非遗小传人的使命感、责任感。 二、 教学重难点 1.教学重点：掌握葫芦烙画技艺，感受非遗的价值 2.教学难点：提升作为非遗小传人的使命感和责任感。 三、 教学准备 1.教师准备：课件、微视频、板贴、葫芦、调查表、探 究单 2.学生准备：钢笔、铅笔、橡皮、完成活动调查表 四、 教学过程 ( 一)图片导入 师：同学们，我们先伴随着悠扬的音乐，欣赏一组美丽 的图片。 (音乐停) 师：谁能告诉老师图片中呈现的都是什么作品? 生：这些图片都是葫芦烙画作品 师：对，都是葫芦烙画作品。 (板书：葫芦烙画) 师：课前老师发给大家一张本次时间活动的调查表，完 成的怎么样了? 生：完成了。 师：通过大家课前的自主调研，对于葫芦烙画有哪些了 解? 生答。 师：大家了解的可真多，那非物资文化遗产你们有何收 获? 生答。 (适时板书： “非遗”) 师：大家还知道哪些非遗呢? 生答。 师：老师这里也列举了一些，像昆曲、古琴、剪纸、皮影、 篆刻等都是我们国家的非物质文化遗产，成为世界认识中国的一 张张名片。然而，随着时代的发展， 一些非遗项目不断受到媒体 文化、快餐文化的冲击，人们很少去了解、关注和喜爱非遗。这 无疑会导致优秀传统文化的遗失，此时此刻作为新时代的小学生 来说，我们应该如何保护非遗呢? 生答： (引导学生说出“传承”) 师：很好，我听到了一个词——传承(板书：传承),我们 要把一些优秀的传统文化传承下去，这是我们的使命。那大家愿 不愿成为一名非遗小传人呢? (板书：非遗) 生：愿意 师：请大家大声齐读一遍。 生：我是“非遗”小传人 师：真棒，从大家的声音中，老师感受到了责任与担当，为 你们点赞。 师：千里之行，始于足下。今天我们就围绕非遗技艺—葫芦 烙画，来践行小传人的使命吧。 (二)活动探究 实践活动一：记中学——学习烙画(循环播放烙画教程视频) 师：先自主进行视频学习，再以小组交流讨论的方式完成探 究单上的以下问题： 问题1:葫芦烙画需要用到哪些物品? 生：葫芦、烙画机、铅笔、橡皮等 师：烙画机是葫芦烙画的基本工具，俗话说，磨刀不误砍材 工，我们先来跟随视频探究一下葫芦烙画机的使用方法。 (播放 视频) 师：视频学完了，大家想不想实际操作一下? 师：那根据流程图的提示，赶紧行动吧。 师：好了，同学们，请关闭烙画机电源，并把烙笔放置在安 全底座上。稍后我们还有练习的机会。我们看一下问题2:葫芦 烙画大体分为几步? 生答。 师：这里老师也总结了一下，我们一起来看，第一步，铅笔 构图；第二步，浅烙轮廓；第三步，晕染铺色。 师：为了让大家更好的掌握烙画的细节要领，这里老师以 福字演示一下烙制过程。 (投影示范) 师：之所以选择福字，是因为想让大家感念今天的幸福 生活来之不易，不仅要感恩父母哺育我们成长，更要感谢我们的 祖国，为我们创建了一个幸福平安美好的生活环境。 值此国庆节来临之际，让我们用实际行动，来表达对祖国的 热爱与感谢，祝愿祖国繁荣昌盛，长治久安。 师：实践活动二：做中学——传承烙画 任务1:请在探究单上写一 句感谢祖国的心里话； 任务2:以烙画形式，烙制一颗爱心送给祖国母亲。 师：大家看一下， XXX 同学的爱心是否很有创意，让人眼前 一亮。所以我们在传承时，要学会创新。只有这样非遗才更有活 力。 (板书：创新) 师：比如老师桌上的盆栽，原本是一个废弃的葫芦，老师把 它做成了一个花盆，再以烙画进行点缀，是不是赏心悦目。还有 这几种图案都是比较有创意的，大家可以再美化一下自己的作品。 师： (实物投影展示、评价学生作品) ··· ··· 师：接下来我们进入实践活动三：悟中学——感悟非遗 通过参与本次葫芦烙画实践活动，作为非遗小传人一定 有所感悟和想法。 任务1:请先在探究单上写出您的感悟，并在小组内交流分 享。 师：谁来说说你对非遗的感悟? 生答。 任务2:接下来，请根据本节课大家的表现，完成评价表。 师：课下请小组长将探究单收回，老师会对大家的表现给与 评价。 临近结束，老师送大家一句话：传非遗之精髓，承中华之文 脉。我们要(引导学生说出：勇担非遗小传人的责任与使命 等),让非遗之花开放的更加灿烂，让中华优秀传统文化更加源 远流长。 同学们，本次综合实践活动课到此结束，再见。