五年级语文第六单元.docxVIP

第六单元计划 教材分析： 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了 1994 年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38 小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和 “糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 教学目标： 知识与技能：认识 15 个生字，会写 20 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受文章表达的感情。 情感、态度、价值观：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点： 有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受文章表达的感情。 教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 17 地震中的父与子 2 课时 18 慈母情深 1 课时 课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ） 教学内容或课题： 17 地震中的父与子 （第一课时）教学目标： 知识与技能：认识 9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 情感、态度、价值观：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的 爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学方法： 师生互动 教具与学具： 与本课有关的图片资料 教学过程： 设计思路 一、谈话导入，激发读书兴趣 单元课时安排：19 “精彩极了”和“糟糕透了 单元课时安排： 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 2 课时 20 学会看病 1 课时 口语交际*习作六，回顾*拓展六 3 课时 通过和学生 的 贴 心 交谈， 激发他们 是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 二、初读课文，自学生字新词 轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。 小组合作：学习并互相检测生字。 教师检测学生生字的掌握情况。 指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。三、再读课文，感知文章内容 学习这篇课文的兴趣。 注重基础知识的学习。 让学生了 默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的， 解课文的主要 经过怎样，结果如何？ 汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。四、精读课文，朗读感悟，体会情感 自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。 汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。布置作业： 课后作业： 抄写本课的生子词 预习作业：熟读本篇课文板书设计： 内容。 提高学生的理解能力。 17 地震中的父与子 了不起 不论发生什么，我知道你总会和我在一起作业中存在的问题及处理办法： 课后反思: 课后反思: 课 时 计 划授课日期： 月 日 （星期 ） 教学内容或课题： 17 地震中的父与子 （第二课时）教学目标： 知识与技能：积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿