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（人教 PEP）四年级英语上册教学反思Unit1Myclassroom 四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描 述自己的教室。本学期，我们尝试利用学案，让学生进行有目的的课前预 习， 大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业，能在课前认真的听 录音自学英语。因此，在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想，我能够 通过优生 的作用，让他们带动中下生学习英语单词，学生对单词的掌握也 比较好，但 “ classroom”“light ”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学 生总是读不准确。 在 B.Let slearn. 的教学中，当学生掌握单词后，我试着让学生根据课本上 的图片描述教室。 如：Look!Thisismyclassroom.Thefanisgreen.The walliswhite.Thecomputerisblue. ??Ilikemyclassroom. 首先，我示 范一次；第二次复述的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后才让个别学生展示。刚开始，学生总是不愿意举手，害怕说错，只有几只小手跃跃欲试， 但让他们站起来说时， 句子总是说不完整， 不是漏了 “the”， “ is”，就是少了说“ my ”，我不得不帮他们一一纠正。可是，轮到下 — 个学生，又出现相同的错误。 于是，在此后几天上课时，我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习，经过几天的努力，学生们终于越说越顺，很少人在说句子时漏这少那的了，而且举手的学生也越来越多，不再胆怯。 我反思得出：语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学，对 小 学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说，一天多积累一点， 他们总能学会。相反，我们想学生一次学会，是不太可能，心急了是吃不 了热豆腐的。 四年级 PEP 英语上册《 Unit1Myclassroom 》教学反思二 关键字： Myclassroom 是人教版四年级第一单元的教学内容，我对情景教学法启发式教学法有了更深的理解。设计情景模式让我有很深的体会。 教学方法 为了使新单词的练习达到准确性的目标，我通过小组合作的方式解决 他们能自学的部分，小组上台展示后了解了他们无法自己解决的问题 , 老 师 给予指导从而纠正学生错误的发音和语调。在同学们都会读后让小组在组 内进行拓展,让学生在听、说的基础上达到学以致用的目的。但在进行拓展 练习 时,学习成绩好的和中等生表现良好,但后进生在这一方面较为欠缺。 教学 任务本课教学内容贴近学生的生活环境，富有趣味性，学生在学习中玩, 在 玩中学。任务活动充分调动了学生的积极性。学生大多数都能积极地运用 所学的语言完成本课任务.另外，我在教学中，以简笔画营造情景。运用了 部分情景教学法,虹猫、蓝兔可爱的卡通形象的出现,引起了学生的高度注意，学生学习的积极性被调动起来了。通过游戏、竞赛等形式主导迎合了 学生的天性。但在进行活动时,课堂秩序较乱,还有待加强。日后在进行游戏时一定注意控制学生的情绪，保证课堂有秩序的进行。 总体上， 这节课的教学目标完成的较好。 但还存在不足的方面: 对后进生的关注较为欠缺。在教学中，个别后进生理解 ,反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了,在做小动作等其他事情。在今后教学中，在教学学 习、练习中要关注这些后进生,对这些后进生采取一些方法、策略：如小组 学习、多帮一,一帮一等方法，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们 的学 习成绩，增强他们的自信心。 四年级 PEP 英语上册《 Unit1Myclassroom 》教学反思三 关键字： 在本课的教学实践中，我运用了小组合作。小组合作能够树立起 学生的主体地位，提高学生自主学习的能力，有利于培养学生 ［此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net］ 的主动交流，有利于培养学生 ［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的交际能力。本堂课在巩固新知部分有效的采用了小组合作竞赛 的形式，无形中激发学生的兴趣，渗入竞争意识，促进学生相互协作的精 神，培养学生［ 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net］的合作学习和自主学习的能力。 评价是英语课程的重要组成部分，本节课的教学过程 （本文来自优秀 教育资源网斐斐课件园）中注重过程评价，当孩子出错时，我不是指责，而是鼓励，让每个学生身心愉快，有信心学好英语。 《 四年级 PEP 英语上册 《 Unit1Myclassroom 》教学反思 关键字： 这是一节单词的新授课，单词： floor 、fan、 wall 、turnon/turn off 、 computer、teachersdesk 。教学以—— T:Look,what sinour classroom?— —S:TV 、 door 、 board 、 wind