人教版高中地理第七单元人口与环境大单元作业设计.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 19 19页 试卷第 =page 18 18页，共 =sectionpages 19 19页 第七单元 人口与环境大单元作业设计 大单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 教材版本 单元名 高中地理 高二下学期/高三 通用 人口与环境 单元组织方式 重组单元（复习课） 课时知识信息 （一）人口分布与人口容量；（二）人口增长与人口迁移； 二、单元分析 （一）目标分析 本单元主要探讨人口与地理环境的关系，包含人口分布、人口容量以及人口迁移等主干知识及相关问题。其中，人口分布是人口数量在不同尺度区域的分布状况，可用人口密度表示，其影响因素是多元的；人口迁移的特点则可以从时间和空间两个维度展开；人口容量则是人类社会持续发展所追求达到长远目标。人口问题作为新时期“十四五规划”和“二〇三五年远景目标”的重要政策，彰显人口与环境这一单元的重要性。课标中对于本条目强调运用实例，则在复习中，采用实际案例引导学生分析是重点。 据此，设置目标如下： 1.通过基础巩固作业，学生能够描述人口分布、迁移的特点；落实学生的区域认知、综合思维素养； 2.通过综合巩固作业，学生能够运用实例具体解释人口分布、迁移的影响因素，解释区域资源环境承载力和人口合理容量，落实人地协调观、区域认知以及综合思维素养； 3.通过实践作业，学生进一步深化对人口与地理环境的关系的认识，落实地理实践力与人地协调观素养。 （二）课程标准 2.1 运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域环境承载力、人口合理容量。 （三）复习建议 近年来，高考对人口问题也多有考查，主要集中在人口迁移、人口问题等考点。多以选择题形式，以不同尺度区域的人口统计数据为素材，创设多样化情境；人口特征也是区域的重要特征，因此在复习中要注重以下方面： 一是图文转化、推理判断等数据分析能力的培养； 二是关注世界主要区域和中国部分省( 区、市) 的人口数量、人口分布、人口结构特征，运用典型试题来加强对各种类型人口统计图表的研读训练。 在本章复习中，不必过分知识的记忆，而应以案例分析为主。 三、作业设计 （一）基础巩固作业 1．复习回顾-人口分布特点 (1)世界人口分布特点 (2)中国人口分布特点 【答案】(1)世界人口分布特点：集中于北半球中纬度地区、集中于沿海、集中于海拔1000米以下地势低平的地区； (2)中国人口分布特点：人口分布不均衡；东多西少；沿海沿江盐湖平原多，内陆高原高山地区少；经济发达、交通便利地区多，经济落后、交通闭塞地区少；汉族居民集中地区多，大部分少数民族地区人口少； 【分析】本题复习回顾世界及我国人口分布特点，属于对基础知识梳理，可以培养学生的综合思维、区域认知等学科素养。 【详解】（1）世界人口的地理分布很不均匀，集中于北半球中纬度地区、集中于沿海、集中于海拔1000米以下地势低平的地区。这些地区气候温和、降水较多，海拔较低，以平原、高原为主，地势平坦开阔自然条件优越，经济发展水平较高，人口分布集中。 （2）我国人口以黑河--腾冲一线为界，人口分布不均衡；东南人口稠密，西北人口稀少；沿海沿江沿湖平原多，内陆高原高山地区少；经济发达、交通便利地区多，经济落后、交通闭塞地区少；汉族居民集中地区多，大部分少数民族地区人口少。原因是受自然条件、社会经济条件的影响，人口稠密区以季风气候为主，位于地势第二、三阶梯，地形以平原、丘陵为主；自然条件优越，经济发展水平高，对外交通便利，人口稠密；而自然条件恶劣、经济发展水平较低、对外交通不便的地区人口稀少。 【描述人口分布特征】 A.总体分布特征（均匀/不均匀）； B.具体分布特征（哪里多，那里少） C.描述角度 a.分布方位（如东南多、西北少）；b.地??形??区（如集中分布在平原地区）；c.海陆位置（如分布在沿海地区） 2．尝试作答：巴西位于南美洲，总人口约2.13亿（2020年），下图示意巴西人口分布。据图描述巴西人口分布特点。 【答案】人口分布不均；东南部人口稠密，西北部人口稀少。 【分析】本题以巴西人口分布为材料，设置试题，涉及人口分布的特点等相关知识点。考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，体现区域认知、综合思维的学科素养。 【详解】结合图例，读图可知，巴西人口分布不均；东南部沿海地区，气候适宜，经济发展水平较高，对外交通便利人口稠密，西北部主要是亚马孙平原，为热带雨林气候，终年高温多雨，气候过于湿热，不适宜人类生存，故人口稀少。 3．复习回顾-人口迁移特点 (1)世界 时间 原因 特点 迁入 迁出 19世纪以前 二战之后