一年级下册品德与生活总结办公文档工作总结 .docxVIP

验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发读书破万卷 下笔如有神 验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学 而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极 等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发 一年级下册品德与生活总结 本册教材是一年级的下学期，因而教学内容和教学要求相对 一年级上册教材较深、较高。一年级下册教学内容根据课程标准 要求，要进行环境教育及自我意识等教育。面广、量大。教学时， 要立足于儿童的生活现实，着眼于儿童的发 学 展可能组织教 。 （一）以人为本，有的放矢 教学时要关注学生的可接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘 生活对儿童品德形成具有价值的资源，精选符合儿童身心特点 的、现代社会必须的基础知识和基本技能，，体现出儿童个体与 其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活， 在现实生活中发现问题。勇于探究，积极地去寻求解决问题的方 法，获得对自己、对他人、对周围世界 的积极体验和良好的品德 行为。 （二）以小见大，体现自然景观与人文景观的融合 将热爱生活、学会生活作为核心价值追求，因而在教学时特 别重视儿童良好品德的形成和健全人格的发展，有意识地将科学 教育、生活教育、社会教育有机地融为一体， 让学生感受生活、 参与生活、 创造生活，自主地建构自己， （三）崇尚新颖，设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动 新课程是活动型的综合课程，教师在实施时， 不再是讲解教科 验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学为儿童接受的教学活动新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，极体验和良好的品德行为。（二）以小见大，体现自然景观与人文景导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学读书破万卷 下笔如有神 验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学 为儿童接受的教学活动新课程是活动型的综合课程，教师在实施时， 极体验和良好的品德行为。（二）以小见大，体现自然景观与人文景 导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学 书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、 探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、 领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将 教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小 诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参与研究性 学习创设条件，搭建平台。 学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习 课文、分析归纳让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是 在认识客观事物中产生的， 之深，受之彻”， 因而在学生学文 明理过程中， 形成道德认识前后， 因势利导地激发学生道德情感。 例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生， 并借助假设、 联 想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验， 把学文与明 理， 知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文 明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为， 析导行” 十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计 一些富有思考性、 启发性、 导向性的问题，引导学生辩析正误， 从中提高道德判断能力。 良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践 中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌 生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让 学生产生成功的欢乐情感体验， 从而顺利地实现课堂教学的目标。