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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学方法与教学策略 教学方法与教学策略 第一篇 正确的阅读习惯对学生阅读能力的养成是特别有必要的，学生形成习惯之后，也就会下意识地根据自己的习惯走。学生的阅读步骤应当分为以下三点。  首先让学生大声朗读文章，找出其中不认识的字和不懂的单词。并在黑板上写出这些词，先教学生怎么读，怎么解释。然后在让他们默读文章，在每一段之前标上序号，对段落分段，画出每一段中心句。在他们读完之后，和他们一起分析每一段中心思想。  在分析文章之前，教师要为学生讲一下当时的背景，这样可以使学生大致了解到文章中的某些形象词语的言外之意。之后创设相应的情景。让他们进一步身临其境，再让学生提出自己的问题，看看有哪些不懂的问题，提出来大家一起商量。  依据学生提出来的问题，让学生以小组的形式来商量，也可以和教师一起商量，让学生的思维开阔一些，不能禁锢他们思想。对于课后的问题也是一样，教师可以引导学生思索，但是也要告知他们答案不是的。 教学方法与教学策略 第二篇 教学目标是一个教学活动到底要教孩子学习什么，获得什么，它对整个教学活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。因此教师要制定符合幼儿实际的教学目标。  情景一：这是小班上学期的一节科学活动《给小动物喂饼干》，目标是让幼儿能认识正方形、圆形、三角形三种图形，并进行给小动物喂饼干的游戏。孩子们一开始很兴奋，游戏进行很顺利，但是很快有几个孩子顾自己玩别的了。因为这三种样子幼儿在课前早就熟识，游戏没有难度，幼儿很快失去兴趣。  情景二：这是一节小班下学期的体育活动《玩沙包》，孩子们在平常户外活动中常常自己玩沙包，会做简洁的抛、丢等动作，因此在体育课中，教师没有停留在抛丢的动作技能上，而是让幼儿在抛沙包的基础上尝试接住，并学习了许多花样玩法，如头顶沙包走、腿夹沙包走等，幼儿整堂课兴致很高。  如何启发幼儿运用已有的学问经验参与学习、解决问题、获得学问和能力是教学的根本目的之一。在情景一中，教师没有考虑幼儿已有的学问经验水平，把目标定得过低，局限在幼儿已知的三种样子，导致幼儿留意力分散。教师可以适当的增加几种样子，更符合幼儿的实际经验。情景二中教师是依据幼儿的进展需要和已有学问经验来设计活动、组织活动的，运用幼儿已有的抛丢沙包经验参与学习，解决接沙包的难题，还把握了新学的“头顶沙包〞等技能。  “一切从幼儿的实际出发〞来制定目标才是有效教学的策略之一。  .(二)教学形式的创新  情景一：大班有《制作清明饺》一课，老师请来了几位家长助教和老师一起帮忙教幼儿制作清明饺，幼儿一个个兴致勃勃地学做了各种样子的饺子，并马上烹饪和家长一起共享了劳动果实。他们看到自己的爸爸妈妈像老师一样出如今课堂上特别快乐，当然也学得特殊仔细。  情景二：宝宝班歌曲教学《春天好》，教师带着幼儿来到户外草地上，请幼儿感受阳光的暖和，找找蝴蝶，摸摸小草，并且教师嘴巴里哼唱《春天好》这首歌，10分钟里教师始终带着幼儿观看四周，没有要求幼儿学唱歌曲。回到活动室，教师用钢琴边弹边唱《春天好》，幼儿跟唱。随后教师请幼儿来扮演歌曲里面的角色，很快大部分幼儿学会了歌曲。奇妙设计好玩的游戏情节，可以使幼儿更简单把握所授内容。  情景一中的家长助教是依据幼儿园教学活动的目标、内容的实际需要，有计划地邀请具有某种技能优势的家长直接参与教育活动，以家进步课堂的形式，协助教师较好地完成教学任务，实现教学目标。家长助教以其独特的优势，能够丰富幼儿的教学资源，有效弥补幼儿园教师的专业缺陷，这种形式的创新大大提高了有效教学。  传统的唱歌教学总是坐在教室里，老师唱幼儿跟唱，一遍一遍的重复学习，幼儿没兴趣，老师也教得累，因此老师在上课过程中肯定要创新，如情景二中的这位宝宝班的老师利用幼儿的无意识记忆，在游玩中轻松让幼儿学会这首歌曲。教学形式的创新对有效教学有重要作用。 教学方法与教学策略 第三篇 提高课堂教学效率的策略与方法读后感  舞阳一高陈玉玺  《提高课堂学习效率的策略与方法》如雨后的新奇空气一样，让我耳目一新，使我犹如在黑夜中看到了醒目的灯塔，引领我朝着安全的方向果断地前行，没有丝毫的迟疑和恐惧。新的教学模式带给我的，不仅仅是观念的更新，学生学习方式的改变、教师授课方式的改变、学生主体地位的充分表达、新与旧的交融、进与退的交锋、机遇与挑战同在，这一切的一切，引人思索，动人心魄，既有改革的雄心壮志，又有改革过程中的彷徨与担心。如今读完了这本书，有几多感慨也有几多感想。现将自己的一点感想汇报如下：  第一：坚持教师自