角的认识说课.pptVIP

符离镇杜山小学 杜承才 一、教材分析 1、本节课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第六单元《认识图形》的第一课时。它是在学生过去初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。学生熟练地掌握这部分内容，将为进一步学习角的有关知识奠定基础。?? 知识与技能： 使学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。 过程与方法： 通过操作，使学生经历直观认识角的过程，通过摆一摆、 做一做、画一画等活动，初步形成角的表象。培养学生的观察思维能力，动手操作能力，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观： 培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数 学的兴趣。 教学目标 教学重、难点 教学重点： 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画 角． 教学难点： 使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小 有关，与角的两条边的长短无关． 二、学情分析 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受到生活中处处有角。 教法：情境教学法、观察总结法、学具操作法、 计算机多媒体辅助教学法 学法：实践操作、自主探究、合作交流、 三、教法和学法 教具： 多媒体课件，三角板、活动角、两个不同大小的固定角。 学具： 学生准备三角板、圆片、活动角、两个不同大小的固定角。 教学准备 教 学 设 计 初步感知 实践操作 概括巩固 思维拓展 教 学 环 节 （一） 小棒拼图 激趣导入 （二） 引导发现 活动探究 （三） 闯关游戏 巩固新知 （四） 拓展训练 放飞智慧 （五） 回顾总结 完成练习 用4根小棒拼成一个图形。 用3根小棒拼成一个图形。 用2根小棒拼成一个图形。 角 找角 做活动角 画角 ． ． 数学之美 你还能找出生活中的角吗？摸一摸角，说一说你的感受。 说一说： 1. 你的角是怎么做成的？ 2. 你所做的角有那几部分组成？ 3. 你能指出并说出你手里的角各 部分的名称吗？ 自己动手用工具袋里的工具，同桌互相帮助，试着制作一个可以活动的角。 角 一个顶点，两条边 用直尺或三角板画角 （1） （2） 从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 ● （3） 1．下面的图形，那些是角？那些不是角？为什么？ 第一关 小小排雷站 2．看下面的图形，各有几个角？ 3个角 4个角 没有角 第二关 能力节节高 第三关 思维小魔方 角的大小 和角张开的口的大小有关 和边的长短无关 第三关 思维小魔方