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《人类的老师》教课方案10资料 《人类的“老师”》教课方案 教课要求： 1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受 到什么启迪，解决了什么问题，培育自己对科学研究的兴趣。 教课重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上遇到什么启迪，解决了什么问题，培育自己对科学研究的兴趣。 教课时间∶一课时教课过程∶ 说话：大家必定知道很多相关“珍惜时间、勤劳学习、立远大理想”的格言，谁愿意来和大家分享一下。 一、揭题激趣 1、今日我们来学习一篇新课文。读题。  2、激趣 读了课题，你想认识什么？ 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、 初读课文 1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子， 读顺课文。2，分小组朗诵课文在小组内评论，正音，不熟 的地方再多读几遍。 3，同学们方才读得真喧闹，谁愿意来向大家展现一下 你的朗诵 4，课文读到这里，大家必定知道人类的老师是谁了吧？ 谁愿意来告诉大家？ 自然界各种生物 齐读最后一句三、精读课文 师：为何说自然界各种生物真是人类的好老师呢？请 同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地领会， 能够把要点的词句圈圈划划，不理解的地方能够多读几遍， 还可做上记号。 1．学生自读课文，领会理解。 师：如何？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你 的收获在小组里说出来，和大家分享。自然，有疑问的地方 提出来，在小组里提出来，议论议论，行吗？ 好，各抒己见吧！2．学生沟通议论 师：方才同学们沟通议论的十分热情，十分投入。那么，自然界的各种生物为何 是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的领会到的说出来，让大家听听。3．集体沟通 读懂并叙述清楚人类在飞翔设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ 科学家从鱼儿在水中自起落的现象获取启迪，发了然潜水艇。 科学家研究鸟儿飞翔的原理，发了然飞机。从蜻蜓那 找到防备机毁人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞翔特色，造出了很多 拥有各样优秀性能的新式飞机。 工程师模拟鲸的形体，改良了船体的设计，大大提升了 轮船航行的速度。 建筑师依据“薄壳构造”的特色，设计出很多既轻巧又 省料的建筑物。 人们模拟袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 人们模拟贝壳制成了外壳牢固的坦克。 4，拓展延长 自然界能够充任人类老师的生物只有这些吗？你是从 文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？ 自然界能够充任人类老师的生物你还知道有哪些？ 5 理解最后一句话 齐读最后一句 学到这，你对这句话必定有了更深的理解能用自己的话 说吗？齐声朗诵，再来赞一赞此人类的老师6小结 大自然是多么巧妙啊！经过对很多动物的研究，人类获取了许多启迪，但这还远远不够，更多的巧妙还有待我们去发现。 四、奇思妙想 平常你必定察看过很多动物，从它们身上有没有遇到些启迪？请在小组里沟通一下，好吗？ 看来，大家必定有很多奇思妙想，能说出来和大家分 享吗？五、课外迁徙作业商场 课外自己找寻并阅读介绍人类向生物学习的少儿科普读物。2察看大自然中某些生物的特色，写察看日志，有兴趣的可做实验。板书7人类的老师↑ 自然界各种生物 《人类的“老师”》教课方案三份《人类的“老师”》 教课方案之二[教课要求] 1．指导学生朗诵课文，认识一些对于仿生学的知识， 从中遇到启迪，建立爱科学、探究科学神秘的理想。 2．指引学生认识6个生字，理解“雷达、原理、要点” 等词语。[教课要点]认识一些对于仿生学的知识，从中受 到启迪，建立爱科学、探究科学神秘的理想。 [教课时间]一课时。[教课过程] 一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为何能做人类 的老师？二、理解课文： 1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课 文。抽查识字成效。 读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜爱 的词，写在空花篮上。2．读完课文，大家必定知道人类的 老师是谁了吧？——自然界各种生物 齐读最后一句3．学习链接：p111“仿生学” 4．为何说自然界各种生物真是人类的好老师呢？请 同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地领会， 填写表格。 5．报告沟通老师特色启迪蝙蝠超声波雷达鸟儿、蜻蜓防颤飞机鲸流线型轮船鸡蛋薄壳构造屋顶大袋鼠跳跃越野汽车贝壳牢固坦克 三、大自然是多么巧妙啊！经过对很多动物的研究，人 类获取了许多启迪，但这还远远不够，更多的巧妙还有待我 们去发现。阅读《鼹鼠的启迪》 《人类的“老师”》教课方案三份《人类的“老师”》 教课方案之二 [教课要求] 1．指导学生朗诵课文，认识一些对于仿生学的知识， 从中遇到启迪，建立爱科学、探究科学神秘的理想。 2．指引学生认识6个生字，理解“雷达、原理、要点” 等词语。[教课要点]认识一些对于仿生学的知识，从中受 到启迪，建立爱科学、探究科学神秘的