小学数学教学反思7篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教学反思7篇  学校数学教学反思篇1  ?用乘法口诀求商》是一堂计算课。这节课的主要目标是初步认识除法是乘法的逆运算，知道商就是乘法算式中的一个因数；学会用乘法口诀求商，商就是 乘式中的因数；最末培育同学的规律推算技能。教学的重点和难点都是让同学学会用乘法口诀求商。本节课我的教学思路就是如何将学本式卓越课堂与学校的四度三正教学模式的有机结合，努力作到以学定教、以学施教、以学论教，力图从被动接受型的课堂转向主动学习型课堂，从知识增长型课堂转向 技能进展型课堂。让听课的老师觉得看起来大有看头，嚼起来大有嚼头。不仅要在学习方式上求变，还要彰显学科特色，突出新课标提出的四基、四能。  上课时，可能每个老师都有同感：学习成果优异的同学哪怕课后再淘气，课堂上的留意力都是很集中的。一位教育家说：老师的巨 大技巧就在于集中与保持同学的留意力。尤其是在我们二班级的课堂教学中，由于孩子的年龄小，几乎都在8岁左右，留意力难以集中更是成为了我们课堂教学的 一大难题。作为一名老师，如何让同学上课集中留意力，显得尤为重要。  在我小的时候学习计算，我就一贯觉得它有点机械、枯燥、乏味。上课之前我就在想：如何使枯燥乏味的计算课变得生动有趣，吸引他们的留意力，使他们能主动的去探究，而不是单纯的用法那么让孩子被动接受呢？课前预备，激趣导 入时，我用对口诀，背口诀，补充口诀的方法了解孩子们对口诀的掌控状况，请孩子大声朗读题目要求，这样的题目要求和老师的激励性语言能有效地培育同学的自 信意识，相信自己能行，为后面教学中同学有效地发挥自身的潜能，发表自己独道的看法提供有力的保障作用。  胜利之处：  在我上课的引入阶段，我先讲了昨天上街买了花瓶插花，加上多媒体的演示，使得同学的眼睛全都盯在大屏幕上，一个个全神贯注，这样同学的留意力就提高了，上课的效率也提高了。练习中， 我没有径直将课后练习题呆板、枯燥地排列出来，而是将课后5道题联系起来，设计成一个按部就班的练习过程。其次，我用小组沟通、同桌沟通的教学方法，让学 生自己得出用乘法口诀求商，要先看除数是多少，就用几的口诀。  不足之处：  第一，小组争论的时候，看上去小组争论的 都很激烈，有的小组每个孩子都在张嘴，却谁也听不清谁在说什么，有的学困生把此时当成了玩耍的最好时机。很明显，这样的争论没有起到真正争论的意义，也没 达到沟通的效果，反而时间耽搁了，所以以后要多加强在这方面的管理，老师要多巡察，不能让一些同学鱼目混珠。而且要提出一些能引起同学爱好的问题让同学讨 论，这样留意力就不会分散了。  第二，我没有设计一些能引起同学爱好的题目。  总之，老师有不断学习、探究，转变育人观念，才能使自己的课堂教学符合新课程改革理念，要让孩子觉得数学并不是那么味同嚼蜡，所以在教学中要让数学和生活练习在一起，这样同学的上课积极性出来了，留意力也就提高了，教学效率就出来了。  学校数学教学反思篇2  本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在同学已经掌控了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法笔算〔包括不进位和进位〕的基础上进行教学的。两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，同学理解算理、掌控算法有肯定的难度。为了突破难点，我在讲授新知识前充分复习了旧知识，出示了一些十几减几的口算，同学径直抢答，从而从认知上、思维上让同学做好预备。在新知识的传授中，当同学自主得出算式后，继续向同学提出质疑“我们上节课学习的不退位减法个位上6减2是够减的，可今日这道题个位上6减8不够减，怎么办？”  在教学时我主要采纳让同学合作探究的形式学习新知，并且通过学具的操作与演示，对重点和难点进行层层突破。整节课课堂气氛活跃。我认为我们老师要把学习的主动权交给同学，让他们借助已有的知识阅历自己去探究，去发觉解决问题的方法。教学中我重视了同学参加学习的过程，“同学是数学学习的主人”，我相信同学，承认同学在教学活动中的主体地位。“56—18=”该怎样计算，让同学通过独立思索、实践操作去发觉方法。在合作、沟通、汇报自己的方法中让同学的思维发生碰撞，达到相互启发、共同进步的目的。列竖式计算同学也涌现了不同的思路，我再次放手让同学独立计算、比较、发觉，整个教学过程都突出了同学经受、参加、探讨的过程。  一、同学涌现的问题：  〔1〕 个别同学相同数位对不齐。这几个同学要进行单独辅导，让他们认清数位，知道数位上的数表示的意义。  〔2〕 个位不够减，知道从“十位退一”，在个位上加十再减，但是计