民国时期图书馆学教育的美国影响.docxVIP

民国时期图书馆学教育的美国影响 民国时期，中国图书馆教育的发展不仅得益于现代社会的进步，也归功于美国教育和文化的支持。民国时期我国图书馆学教育在教育思想、教育经费、教育师资等方面受美国影响尤深。 1 民国时期，中国图书馆的教育思想来自美国 1.1 专业人员素质与知识与技能 图书馆学教育是指图书馆专业人员的养成教育。不论是图书资料的汇集、整理,还是参考、阅览服务,都需要学有专精,并深通图书馆专门技术的人员。因此,各国图书馆专业组织或主管教育部门,无不注意到专门人才的培养,并且不断谋求专业人员素质的提高。图书馆学教育的目的就在于培养能胜任图书馆各项工作,以及能为不同读者提供服务的人员。一位理想的图书馆专业人员应具备四项素质:通才教育的基础、学科专长、语文能力及专业知识与技能。这四项基本素质是从事图书馆技术服务或读者服务所必需的。根据美国路葛斯大学(Rutgers State University)图书馆学研究所阐释,专业知识与技能包括以下四项内容:(1)具有评鉴古今图书记录及各类型资料的能力;(2)能为特定的读者选择与汇集所需要的资料;(3)深谙资料组织的方法;(4)指导读者运用资料,不论是初学的儿童,还是从事专门研究的科学家。当今,愈是图书馆事业进步的国家,愈注重对图书馆员素质的养成教育。 1.2 中国特色社会主义图书馆学校 中国图书馆学教育受美国的影响可追溯到20世纪初。1913年,美国图书馆学家克乃文(Harry Clemens)在南京金陵大学主持图书馆工作时,曾在该校文科专业开设图书馆学课程。1920年3月,美国图书馆学家韦棣华女士创立武昌文华大学图书科(后单独成立武昌文华图书馆专科学校,简称:文华图专),这是中国图书馆学正规教育的开始。在20世纪前叶相当长的时期内,武昌文华图专和南京金陵大学图书馆学系成为中国图书馆学教育的重镇。后来成为武昌文华图专和金陵大学图书馆学系掌门人的沈祖荣和李小缘都是留美学习图书馆学的,因而美国图书馆教育思想在这两校影响至深。正如戴志骞所说:“所指大半,皆根据美国之办法,自是次还,美国式之图书馆观念,遂逐渐靡布全国,与民国初年日本之趋势对立”。其中美国图书馆学家杜威(M.Dewey)创办的美国纽约州立图书馆学校的影响,尤其不容忽视。如文华图专的办学模式,基本上就是仿照美国纽约州立图书馆学校的制度,重视教学设备与图书馆建设,重视教学与社会实践相结合,采取既办学、又办馆的方法培养人才。武昌文华图专先后向社会共输送图书馆学毕业生500余人、档案学人才300多人,成为民国时期培养新型图书馆人才的基地。 中国近代著名图书馆学家李小缘曾撰文指出:“图书馆成为专门的事业,必定有专门职业教育……美国图书馆学校已有十几所,养成公共图书馆人才。今年哥伦比亚大学、密西根大学专设图书馆学专门学科。为养成高等专门图书馆人才,近来国内武昌文华大学也有图书馆专门学校,成绩斐然,久为国内外所仰,惜为西人教会所办,而国内学校中尚无人注意及此。英法两国也仿效美国,渐有图书馆学校了。要想中国公共图书馆发达,必须先培植人才,从国立学校机关添设图书馆学专门科不可。”有鉴于此,民国教育界开始仿美制于国立学校添设图书馆学专门科。如南京金陵大学图书馆学系、北京大学文学院图书馆学专修科的成立。 2 民国时期，中国图书馆的学费得到了美国的补贴 2.1 中基会的成立 民国时期时局动荡,教育文化投入严重不足,图书馆事业经费根本得不到保证。在这时势多变之秋,民国时期我国图书馆事业却依然能发展,这与美国的经济资助有关。1925年5月,管理美国退还庚款的机构——中华教育文化基金董事会(以下简称中基会)正式成立。在其成立的21年中(1925年~1946年),中基会对中国图书馆事业进行过多项资助,其中包括图书馆学教育。文华图专——中国最早培养图书馆学人才的摇篮,就先后接受过中基会多次资助。1926年,中基会通过决议,自1926年~1929年,每年资助文华图专1万元。1929年,文华图专董事会成立时,其最大经费来源是美国庚款补助费。1930年~1932年,文华图专连续每年获得补助费13 500元。1933年7月14日,中基会又决议增加补助维持费和研究设备费15 000元;1934年、1935年又各补助15 000元;1939年补助15 000元;1941年拨发紧急补助250000元。在中基会的资助下,武昌文华图专在时局动荡中得以维持并发展,为近代中国培养了大批图书馆学人才。 2.2 提出受教育者为图书馆 中基会实行助学金制度,招收图书馆学免费生,更多、更精地培养中国图书馆学人才。“中华教育文化基金董事会因鉴于图书馆学专门人才缺乏,近议决无偿辅助华中大学文华图书科并扩充其课程,给与助学金额二十五名以期养成此项人才。”中基会并在北京、上海、南京、汉口、广州等处招生