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最全初中语文基础知识 最全初中语文基础知识 初中语文课文唐睢不辱使命的基础知识 【—】《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。 下面为大家带来的是初中语文基础知识之唐睢不辱使命。 唐睢不辱使命 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 雎 jū 怫 fú 然跣 xiǎn 以头抢 qiāng 地 韩傀 guī 休 jìn 缟 gǎo 素谕 yù 2、解释下面加点的词。 (1)大王加惠，以大易小加惠：给予恩惠。易：交换。 (3)以头抢地耳抢：撞。 (4)秦王色挠挠：屈服。 (5)长跪而谢之曰谢：道歉。 (6)寡人谕矣谕：明白，懂得。 3、找出下面句中的通假字并解释。 (1)故不错意也错通措解释为错意，置意 (2)仓鹰击于殿上仓通苍解释为大 中考做题时诗歌鉴赏解题技巧 诗歌鉴赏是的必题之一，想赢得高分，需要掌握以下几点解题技巧： 1.把握主人公的立足点 一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台， 是解读诗歌的重要。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就 是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形 象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。 2.关注诗歌的题 目 诗歌的题 目是诗人写作意图的集中体现 ，它像一条红线 ，串联起散落在诗歌中的珍珠 ， 像一个窗口 ，让我们看到诗人的内心世界。关注题 目 ，分析题意，同样是贯通全诗的重要 方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等 ，一 般就没有，那就更应该关注题目。 3.了解诗歌的结构 “起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可 以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在备考中，如果我们遵循这种规律 的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它 往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。 4.答题应紧扣原诗的内容 5.明白选择题选项常见干扰设置 句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、 牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习 ， 并及时总结答题规律。 6.熟悉有关意象与意境的 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗 中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语 皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时 ，往往要联系鉴赏诗人的形象。 而且这两者又常常是一致的。 7.清楚诗人的用典 古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以 古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一 般用典有两层含义：(1)用旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰 富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。 8.记诵诗歌鉴赏口诀 从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到 根据 ；从题干得到启示 ；从首联找到特点；从尾句参透主旨 ；从景物把握情感；从意境洞 察心胸。 9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序 (1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项 ，借助它们进一步再去对材料做全面 的理解，再去解题。另外 ，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。 (2)启动情思。熟悉材料以后 ，或联想 ，或，进一步体会诗歌意境 ，同时对已知选项 进行大胆筛选。比如 ，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻 ，有些比较 牵强 ，则可以去掉 ；对作者的评价过高或过小 ，或武断 ，或偏激的，也可视为“不恰当”。 (3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释， 我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样 ，又可为鉴赏扫除 了一大障碍。 (4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非 ，有时会出现前是后非 ，有时 还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注