19《海滨小城》教学设计-语文三年级上册（统编版）.docxVIP

19　海滨小城 教案设计 教学目标 1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。 2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学重点 理解体会文中描写小城美丽景色的语句，懂得怎样按一定的顺序观察，学习作者抓住事物特点的观察方法，体会海滨小城的景色特点，学会抓住景物特点进行描写。 课前准备 教师准备：制作有关海滨小城的多媒体课件。 学生准备：熟读课文，观察校园中最美的一处景物。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。 2．能说出课文描写了哪些画面，并给画面起名字。 3．正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 教学过程 板块一　创设情境，激趣导入 1．播放一组展示海滨城市风光的图片，学生欣赏。 2．教师简介：这组美丽的图片展示的就是我国海滨城市。这些城市以其环境优美、景色怡人和物产丰富而闻名，多为港口城市。我国著名的海滨城市有三亚、深圳、珠海、秦皇岛、连云港、厦门等。 3．导入：同学们，这么多美丽的海滨城市，让我们感慨祖国山川的秀丽，风景的优美。今天老师要带领大家去游览一座美丽的海滨小城。 4．板书课题，齐读课题。 5．过渡：现在，就让我们带着喜悦走进课文，你们准备好开始今天的游览了吗？ 操作指导：播放的风景图片一定要精心挑选，要能吸引学生。通过观看图片，引起学生的学习兴趣，通过质疑，培养学生的质疑能力。 板块二　初读课文，学习生字 活动1　初读课文，圈画生字词 1．自由读文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。 2．读一读本课的生字，圈画出来，如果还有不认识的字查字典解决。 3．同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。 活动2　检查生字认读，学习生字 1．学习会认字。 课件展示 海滨　海鸥　胳臂　理睬　满载　凤凰　亚热带　榕树　石凳　每逢　除外 (1)学生开火车轮读。 (2)学习多音字“臂”：(bei)胳臂；(bì)手臂。 2．学习会写字。 课件展示 滨　灰　飘　渔　遍　躺　载　靠　亚　夏　除　踩　洁 (1)区别形近字。 载zài(载重)　栽zāi(栽树)　裁cái(裁剪) (2)交流识记生字的方法。 “滨、飘、渔、除、洁、躺、踩”都是左右结构；“靠、夏”是上下结构；“遍、灰”是半包围结构，“亚”是独体字。 (3)学生认读生字，口头给生字组词。 3．说说自己不理解的词语，全班交流解决，齐读相关语句。 浩瀚：水势盛大。　寂寞：孤单冷清。　每逢：每次遇到。 喧闹：喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，场面非常活跃。 热闹：(景象)繁盛活跃。本课指鲜花竞相开放的景象。 4．教师范写，学生练写。 (1)课件演示生字书写动漫，教师重点指导“遍”“躺”“靠”“载”的写法。 遍：注意“扁”的写法，不要多写一横或一竖。(动画展示笔顺) 躺：“身”在作偏旁时长撇右侧不出头。 靠：“告”字要写得扁一点儿；“非”的两竖在竖中线的两边，左右三横都是中间的稍短，间距要均匀。 载：“十”要写得小；第三笔横要写长；“车”紧靠竖中线，最后一笔横变提。 (2)学生练习书写生字，教师巡视指导。 (3)投影展示学生书写的生字，互相评价。 操作指导：识字时要引导学生注意积累识记方法，鼓励学生尝试自学生字。生字指导时要注意引导学生观察难写字，示范书写时要一边写一边强调难写的笔画。 板块三　再读课文，整体感知 活动1　梳理课文层次 1．指名读课文，读文后生生评价。 2．课件出示“读书小助手”引导学生梳理课文主要内容。 3．学生汇报，教师点拨：作者分别向我们介绍了海上、海滩、庭院、公园、街道等5个场景，哪几个自然段写了海滨的景色？哪几个自然段写了小城的景色？ 4．全班交流，梳理结构。 第一部分(第1～3自然段)：写海滨的美丽景色。 第二部分(第4～6自然段)：写小城的美丽景色。 第三部分(第7自然段)：总结全文，交代海滨小城的美丽与整洁。 5．引导学生思考：作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？(从海滨→小城，即地点转换的顺序) 活动2　了解课文主要内容 1．指名逐段读课文，注意要有感情。 2．引导学生思考：作者一共写了几个场景？(全文写了海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景，其中，海上和海滩的部分体现“海滨”的特色，庭院、公园、街道的部分是写“小城”的景色。) 3．引导学生归纳一下课文内容。 操作指导：朗读课文时要先引导学生读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，有助于帮助学生理清结构。 板块四　作业设计，巩固提