外国教育史 古代希腊的教育 教学PPT课件.pptxVIP

古代希腊的教育;希腊在古代不是一个国家的名称，而是希腊人对其所居住和生活地区的通称。公元前3000纪，希腊半岛的早期居民在美索不达米亚文明、埃及文明和腓尼基文明的影响下建立了社会。从公元前7世纪到前2世纪，希腊人以其积极的商贸活动使地中海各个地区的社会和经济成为一个整体，并为人类提供了大量关于哲学和教育的思考。 古代希腊的历史大致分为五个阶段：爱琴文明或克里特、迈锡尼文明时代（公元前20—前12世纪）；荷马时代（公元前11—前9世纪）；古风时代（公元前8—前6世纪）；古典时代（公元前5—前4世纪中期）；马其顿统治时代（公元前4世纪晚期—前2世纪中期）。;;古代希腊教育的发展通常被划分为荷马时期、古风时期、古典时期和希腊化时期四个历史阶段。 公元前11—前9世纪是古代希腊历史上的荷马时期，因这个时期的资料主要来自《荷马史诗》（Homer’s Epic），因而得名。《荷马史诗》相传为生活在公元前8世纪的盲诗人荷马（Homer）所作，包括《伊里亚特》（Iliad）和《奥德塞》（Odyssey）两部史诗，保存了希腊青铜时代后期和黑暗时代（指迈锡尼文化消失后的300年）的丰富信息，在教育、宗教和文化方面具有重要意义。荷马时期的希腊处于从氏族制度向奴隶制度的过渡时期，尚未出现学校。公元前9世纪初，希腊人建立了许多城邦，斯巴达（Sparta）和雅典（Athens）的教育具有代表性。以雅典为代表的希腊文化在后世欧洲的文化发展史上打下了深刻烙印。 在希腊化时期，希腊特别是雅典的学校教育制度传播到埃及、小亚细亚、波斯和美索不达米亚，文化教育的中心也从雅典转移到亚历山大里亚城（Alexandria）。;公元前750—前700年，众多城邦涌现于希腊世界。一般而言，世界各民族从原始社会进入文明社会，最早建立的国家都是城邦类型的小国，再由小国演变为大国以至帝国。 希腊文明的特点是在很长时间里保留了城邦小国分立的局面，并在城邦体制下其文明达到了繁荣昌盛的高峰。公元前800年，希腊人改进了腓尼基字母，以腓尼基人的辅音字母为基础，加上元音，由此创造了表达人类语言非常灵活的书写体系。;（一） 斯巴达教育 军???训练成为每个公民应尽的义务。 尚武成为斯巴达国家的灵魂并决定了其教育的特质。斯巴达人从7岁起就住到兵营里接受训练，20岁成为正式军人，服兵役直至60岁为止，一直受到军纪的约束。 斯巴达的公育机构对儿童进行一种特殊形式的政治教育。 斯巴达妇女地位比较特殊，不像雅典有地位的妇女那样与世隔绝。 一方面，斯巴达教育在造就全心全意为了国家的无敌战士的目标方面无疑是成功的。他们训练了年轻一代坚强、不怕苦和服从纪律的品性。 另一方面，文化教育或科学教育被认为是无意义的事情。;（二） 雅典教育 1. 雅典旧教育 传说把最早教育立法归于梭伦，据说他颁布了一项法令，要教每个男孩游泳、读书。他还制定了一系列规章制度，由专门的长官按当时存在的学校和体育学校必须实施的方法来强制执行。 雅典和斯巴达的教育目的都是为了培养奴隶制城邦所需要的公民，能把公共利益置于个人之上并能效忠于国家。 在雅典旧教育时期，体育训练是雅典教育较为重要的部分，也是由国家直接监视的部分。;（二） 雅典教育 2. 雅典新教育 文学学习和音乐学习之间出现了显著区别。除了乐师之外，还出现了专门的文学教师，教授读、写、算和荷马、赫西奥德及其他诗人的作品。 新教育时期最重要的变化是职业教师“智者”的出现。 这一时期的另一类青年则更严格遵循早期希腊思想的旧科学传统，他们还要走出雅典以外寻求学习的指导。;（二） 雅典教育 2. 雅典新教育 雅典人掌握了智者所教的一切以后就不再依赖外来教师。 伊索克拉底想同智者派割断关系，但他本人仍是个智者。 柏拉图的学校在很多方面与伊索克拉底的学校不同：学校更多关心的是对数学和思辨的兴趣而不是实践。;（二） 雅典教育 3. 斯巴达和雅典教育的异同 第一，就相同点而言，无论是斯巴达教育还是雅典教育都是为奴隶主统治服务的，教育具有鲜明的阶级和政治色彩；教育的对象都是奴隶主阶级；学校教育已脱离生产和生活过程，成为一项专门的活动；在战争频繁的奴隶制时代，都重视军事体育。 第二，从不同点方面看，在斯巴达，教育被视为国家的事业，对其进行严格的监督和管理；注重军事教育而忽视文化教育；在品格教育方面，强调集体性而压抑个性；重视女子教育。雅典教育的特点主要包括：身心和谐发展的教育理想；教育机构有私立和国立两种，制度化程度较高；教育和生活需要紧密结合；不重视女子教育。;第三，斯巴达和雅典教育存在差异的原因主要是由两者的地理环境、政治和经济制度以及民族传统的不同所决定的。;希腊化时期（Hellenistic Era，公元前334—前30）的文化教育呈现出不同于古典时期的特点。公元前334年，马其顿国王亚历山