外国教育史 古代东方国家的教育 教学PPT课件.pptxVIP

古代东方国家的教育;无论是考古资料还是文献记载都表明，在人类教育的发展史上，古代东方的大河流域，如西亚的底格里斯河与幼发拉底河、印度的印度河和中国的黄河是学校教育的最早发源地。在亚述、巴比伦、埃及、印度、希伯来和中国出现了世界上最早的文字，如苏美尔文字、古代埃及文字、古代汉字、古代印度文字和古代腓尼基文字；出现了最早的学校，如古代两河流域的学校、古代埃及的学校和中国学校；出现了最早的书籍，如古代两河流域的泥板书、古代埃及的纸草书和中国的竹帛书；以及最早的大教育家，如印度的乔达摩·悉达多和中国的孔子。东方文化还逐渐传入希腊，促进了希腊的文明化。;学校的出现需要一定的历史条件： ① 生产力的发展与社会分工的产生，丰富了物质产品，除提供人类消费之外，有了剩余产品，从而使一部分人专门从事教育活动而不参加生产劳动成为可能。 ② 人类积累了较为丰富的知识经验，需要集中地、专门地进行传授。与此同时， 随着社会的发展，出现了文字，古代文字的书写和辨识都十分困难，需要长年累月的学习才能掌握，繁难的文字和繁多的知识，绝不是在实际生活中附带进行学习所能获得的，必须组织专门的机构专司其事，由任用专职人员负责，并使受教育者脱离其他事务而专心致志地钻研学习。 ③ 统治阶级需要垄断知识成果并传之于自己的后代，国家制度的建立以及统治者维护自身统治的需要，对人才培养规格也提出了一定的要求。以上这些都为学校教育的产生提供了重要的条件和基础。;;（一） 两河流域历史概况 约公元前5000年后半叶，两河流域南部已有人居住，其历史包含着多种民族互相影响和互相承袭的过程。 约公元前4300年，两河流域南部的苏美尔人进入金石并用时代，开始了氏族社会解体并向文明过渡的过程。 公元前4300—前3500年，苏美尔人掌握了初步的人工灌溉技术，从事农业生产。 约公元前3100—前2800年，出现苏美尔语的楔形文字。 两河流域南部进入苏美尔早王朝时期（约公元前2800—前2371），后来出现阿卡德王国（约公元前2371—前2191）。乌尔第三王朝（约公元前2113—前2006）统一了???河流域南部。 约公元前1595年，古巴比伦王国被北方入侵的赫梯人所灭。;（一） 两河流域历史概况 亚述地处两河流域北部，其历史分为早期亚述、中期亚述和亚述帝国三个时期。 在早期亚述时期形成了以亚述城为中心的国家。 在中期亚述时期，国王成为实际上的专制君主。 从公元前10世纪末叶起，经过两个多世纪的征服战争，亚述人建立起一个地跨西亚和北非的帝国。公元前612年，亚述帝国灭亡，其遗产被新巴比伦王国和米底王国所瓜分。;（二） 两河流域的文化 目前已知的最古老的文字出现在美索不达米亚，苏美尔人在公元前4000年代中叶创造了文字体系，经历了图画文字、表意文字和表音文字的发展历程。 苏美尔人用削成三角形尖头的芦苇秆当笔，在泥板上刻画，落笔后自然形成楔形，史称“楔形文字”，对西亚许多民族语言文字的形成和发展有着重要影响。 在科学上，苏美尔人是用10进位法和60进位法计数的。现在的计时法（1小时分为60分，1分是60秒）源于苏美尔计数法。 苏美尔人还在天文学上改进了阴历置闰月的方法：1个月被分成4周，每周7天，分别用日、月、火、水、金、土、木七位星神的名称命名。;（一） 两河流域学校的产生 1. 学校诞生于寺庙 历史学家估计古代两河流域的学校诞生于寺庙。古代两河流域的人类生活受到寺庙的支配和深刻影响，寺庙是宗教和经济生活的中心，肩负着社会和政治等方面的职责。 僧侣特别是高级僧侣大都有较高的文化修养，寺庙又有较为充实的图书资料和观象台等设备，自然成为文士教育的场所。;（一） 两河流域学校的产生 2. 学校出现的时间 亚述和巴比伦的学校起于何时说法不一。有的学者认为至迟在公元前3000年代中叶已有学校出现，到公元前2000年，许多学校纷纷成立。有的学者则认为公元前2000年以后才有学校存在。 许多苏美尔文献提到约公元前2000年代初期的学校。可以肯定的是，在汉谟拉比时期，培养文士的学校已盛行于全境。;（一） 两河流域学校的产生 3. 马里城学校遗址 20世纪30年代，法国考古学家帕拉在两河流域上游的马里城发掘出一所约公元前2100年的学校，包括一条通道和两间房屋，小房面积为大房的三分之一。大房排列着4张石凳，可容纳45人；小房排着3张石凳，可容纳23人，很像学校的课室。 在地板上装点了很多贝壳，好像是教授计算的教具。有学者推断这就是那个时期的学校；也有学者推断马里城学校是公元前3500年的建筑，是人类最早出现的学校，比埃及最早于公元前2500年产生的宫廷学校早1 000年。;（二） 两河流域学校的类型和组织 根据在两河流域考古发掘出的远古学校遗址，按照其类型和组织可大致分为三类：第一类由宫廷或政府机关设立，第二类由寺