《谁是冠军》教学设计 .pdfVIP

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谁是冠军? 执教:浦东教育发展研究院 周雪华 时间:2011年5月25日 周三下午 地点:上海工商外国语职业学院附属小学 一、【教材分析】 选用小学信息科技华师大版教材第二册第二单元,整个单元涉及word 表格制作、 修改、美化等内容,以及计算器软件的使用和一些简单的算法思想,以“谁是冠军” 为学习主题和情境,贯穿整个学习过程,共分四课时。 本课是本单元的最后一课,详见学习目标中的具体描述。 二、【学情分析】 三年级的学生,对于计算机基本知识有一定的了解,基本掌握Word的基本知识 和使用。本课的计算机算法的学习第一次接触,相对比较陌生,需要教师进行适当的 引导。特别班级里有些学生接受能力比较差,更需要教师的关注,可以通过小组合作 互助、小帮手等方式提高学习的效率。 三、【学习目标】 ㈠知识与技能 1.通过说一说,拖一拖,体验表格的直观性作用,理解不同马的出场顺序影响不 同比赛结果的算法过程,了解常见体育比赛的评分标准。 2.通过“谁是冠军”探究活动,知道不同的评分标准可能会产生不同的比赛结果, 学会选用合适的工具 (计算器)进行成绩统计。 ㈡过程与方法: 通过“谁是冠军?→分岐原因是什么?→如何解决?”问题导学,体验提出问题、 分析问题、解决问题的学习方法。 ㈢情感态度与价值观: 通过“我当小裁判”活动,增强学习责任感,感悟评分标准的重要性。 四、【教学重点和难点】 1.学会提出问题、分析问题、解决问题的学习方法。 2.根据评分标准,分析出可能成为冠军的理由。 3.知道不同的评分标准可能会产生不同的比赛结果。 4.选用合适的工具进行成绩统计。 五、【课前准备】 1. 田忌赛马视频资料和操作学件 2.世界冠军操作学件和评分标准; 3.跳绳比赛数据表 4.探究记录单 5.学习小帮手 1 六、【学习过程】 教学 教学活动 设计意图 环节 教师活动 学生活动 ●播放情境 伴随着雄壮有力、激奋昂扬 美丽的操场上进行着快乐的跳绳比赛。 的运动员进行曲,感知学校 通过设问引起注 漂亮的数据表也出来了,可是,拖动奖杯, 操场跳绳比赛场景,接触亲 意,进入问题情 谁是冠军? 近三位运动员,了解他们都 境。 小裁判们很为难,觉得都有成为冠军的理 认为自己是冠军的风趣动 情境 由,三位小朋友也期待着捧到奖杯,得到 画画面,进入学习状态。 导入 冠军! 以裁判员的角色 ●今天请大家来当裁判,找出为难的原 思考交流 激发学习责任感 因,帮助解决难题。 产生迫切感 和兴趣。 ●板书:原因?解决? ●做裁判,是不简单的,要过两关!同时 小组齐心协力,动作迅速。 ●出示第一关 田忌赛马 通过语言和操作 了解表格作用。 ●说一说 拖一拖: ◎田忌用了怎样的谋略,让自己处于劣势 三人一小组,交流并操作田 理解不同的出场 第一关 的马队战胜了齐王的马队?

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