学前儿童数学教育与活动指导 第六章学前儿童数概念与运算能力的发展和学习.pptxVIP

第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展和学习;第一节 关于数与运算的基本知识;一、 数;一、 数;一、 数;一、 数;二、 数字; 三、 计数; 三、 计数;四、 数制;五、 数的组成;五、 数的组成;六、 数的运算;六、 数的运算;六、 数的运算;第二节 学前儿童数概念发展的特点;一、 学前儿童计数能力的发展;一、 学前儿童计数能力的发展;一、 学前儿童计数能力的发展;一、 学前儿童计数能力的发展;一、 学前儿童计数能力的发展;一、 学前儿童计数能力的发展;一、 学前儿童计数能力的发展;二、 学前儿童１０以内数概念的初步发展及特点;二、 学前儿童１０以内数概念的初步发展及特点;二、 学前儿童１０以内数概念的初步发展及特点;二、 学前儿童１０以内数概念的初步发展及特点;三、 学前儿童数概念形成的标志;三、 学前儿童数概念形成的标志;第三节 学前儿童有关数概念的感知与学习;一、10以内的数;一、10以内的数;集体活动案例：数字邻居（大班）;一、10以内的数;游戏案例分享：接牌（相邻数的理解与应用）;一、10以内的数;一、10以内的数;集体活动案例：娃娃游乐城（区分单双数）（大班）;游戏案例分享：找朋友;一、10以内的数;集体活动案例：有趣的“0”;一、10以内的数;一、10以内的数;一、10以内的数;一、10以内的数;集体活动案例：图图的电影院（大班）;集体活动案例：杯子和小球（中、大班）;案例分享非正式活动：翻卡片;二、 计数;二、 计数;集体活动案例：草地上有几只脚（小班）;区域活动：包糖果（小、中班）;二、 计数;集体活动案例：找七星瓢虫;二、 计数;集体活动案例：数数我们的手指（大班）;三、 数字符号;三、 数字符号;集体活动案例：奇妙的数字;三、 数字符号;集体活动案例：猜数字（中班）;集体活动案例：书里的数字秘密(中班);四、 数的组成教育;四、 数的组成教育;四、 数的组成教育;集体活动案例：变成六（大班）;区角活动案例：摇摇乐（大班）;第四节 学前儿童运算能力发展的特点; 一、 学前儿童加减运算能力发展的一般过程; 一、 学前儿童加减运算能力发展的一般过程;二、 学前儿童加减运算能力发展的年龄特点;二、 学前儿童加减运算能力发展的年龄特点;二、 学前儿童加减运算能力发展的年龄特点;二、 学前儿童加减运算能力发展的年龄特点;二、 学前儿童加减运算能力发展的年龄特点;三、 口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用;三、 口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用;三、 口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用;三、 口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用;第五节 学前儿童有关加减运算的感知与学习;一、 实物加减的教学;一、 实物加减的教学;一、 实物加减的教学;1.幼儿在活动中逐步理解某数添上1，形成的新数比原数大1。 2.在已有操作经验的基础上，尝试学习用语言表达5以内数的形成; 二、 口述应用题的教学; 二、 口述应用题的教学; 二、 口述应用题的教学; 二、 口述应用题的教学;三、 列式运算的教学;三、 列式运算的教学;三、 列式运算的教学;三、 列式运算的教学;三、 列式运算的教学;集体活动案例：勤劳的蜜蜂;集体活动案例：森林探宝(大班);区域活动：对牌出题; 四、 二进制数学猜想游戏;四、 二进制数学猜想游戏;四、 二进制数学猜想游戏;复习与思考;感谢聆听！