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“自然之道”综合实践活动方案 广州市天河区龙口西小学 江梅510630 一、活动主题的提出 本主题源自人教课标本小学语文第八册第三单元综合性学习。该单元课文围绕“大自然 的启示”专题而取，旨在引导学生明白两点：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的 惩处；二是要从大自然获得启示，从而进行独创创建。老师除了完成常规的语文教学任务之 外，还要求组织一次综合性学习。本单元入选的四篇课文，人文与科学并重，是提高学生人 文素养、科学素养和信息素养的好范例。但是，许多一线老师都清晰，语文学科的特点和语 文课时的紧凑其实难以支持综合性学习的扎实、深化开展一一综合性学习沦为肤浅资料搜集 的现象因此屡见不鲜。然而，综观此次语文综合性学习，意义非同小可，因为后面的单元口 语交际（说查找到的资料，说从动植物身上得到的启示，说想独创什么……）和习作（写综 合性学习发觉，写活动经过、心得……）干脆跟它挂钩。故此，本综合性学习不行小视，无 疑是教学的重点和难点之一。为了把这次内容宽泛、学科交叉点多、实施难度大、探究性强 的主题学习活动做深、做透，拟采纳与学科相融合的“从阅读走向实践 iris莺尾花综合 实践活动课程探讨模式一一学生通过老师创设的课堂情境,可能踊跃提出“自然之道是什么” 等诸多问题，而后自主选题，并由探讨主题走向阅读和探究活动：阅读了解与自然之道有关 的学问，通过视察、记录、试验、分析等实践活动，深刻相识爱护生态平衡的重要性；通过 从动植物身上获得的启示，开展各种小独创创建活动。 本次活动还将依据iris莺尾花综合实践活动课程探讨模式设计“自然之道 MOODLE课 程，尝试网络课程的校际联合实施方式。 访问者（学生）： 被访问者 工作单位: 职务（职称）： 专业（专长）： 访问日期: 地点: 方式: 访问主题: 访问主要记录: 结论（专家看法、简意）： 访问时间：分钟 签名（专家） 学校 班级 组别 视察记录区 1 视察时间 2 视察人员 3 视察地点 4 生长地点 5 寄生环境 6 形态特征 7 我们的结论或思 索 资料展示区 “自然之道”试验活动记录表 学校 班级 组别 试验记录区 1 试验时间 2 试验人员 3 移植植物 4 移植地点 5 移植环境 6 移植后的 生长状况 7 生长状况 缘由分析 资料展示区 “自然之道”小独创活动记录表 我们的独创 1小组名称 2小独创名称 3运用材料 4制作过程 5产品功能 我们的思索 1、我们胜利了，快写下几句能给别人带来启示的话语吧! 2、我们短暂遇到了困难，缘由是什么？以后有什么准备? 6、评价表: 班级 活动主题: 我的探究踪迹 龙口西小学综合实践活动中期评价表 姓名 6 价 （备注：给小鱼涂色，红色一优秀，黄色一良好，蓝色一般，紫色一继续努力。） 1.我在活动中参与多项活动. 2.我学会了收集、整理、归纳资料与处理信息。 3.我服从组长安排，并认真完成任务。 4.在活动中噌强了与人交往、口语表达的能力。 5.我认真听取同学的意见，也能发表自己的意见。 6.遇到困难时，能尽自己的最大努力解决问题。 一句话自评: （备注：请你在参与的活动中涂色。） 百能跳询总剂m 学校： 班级： 年 月 日 姓名 我的 小组 指导 老师 评价 主体 评价要点 评价等级（打V） 好 较好 一般 需努力 学生自评 1、主动参与阅读、探究、共享等活动 2、会用多种方法搜集、处理信息 3、重视合作，努力完成自己担当的任务 4、本次活动的收获 想说的话： 组员评价 1、按支配参与小组的每一次活动 2、在各阶段活动中与小组成员开心地分工合作 想说的话： 家长评价 1、孩子对活动感爱好 2、孩子的学问面拓宽了，综合运用学问实力得到提高 3、孩子的探究、创新意识得到增加 想说的话： 老师评价 1、学生能主动发觉问题，提出问题，寻求解决问题的方法 2、学生乐于合作，勤于实践，擅长反思 3、学生的主体性得到肯定发挥，高级思维有所产生 想说的话： 二、活动详细目标 1、阅读《自然之道》、《黄河是怎样改变的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》、《我要活下 去》等主题文章，初步了解人与自然的关系，感受人类应按自然规律办事，增加环境爱护意 识，并激发阅读仿生学等书籍和探究大自然奇妙的爱好。 2、从百科全书、词典辞海、购书中心、互联网络等各种途径查阅有关大自然启示的文字、 图片、影像资料，收集仿生学、节能减排、小独创等方面的图文信息，完成外出实践和小独 创创建活动前的学问铺垫。 3、运用头脑风暴策略初步产生小组探讨主题，策划视察、探究“自然之道”的小组活动方 案，前往与小组探讨主题相对应的地点，开展视察、访谈、探究等活动，获得小组所探讨的 东、植物等方面信息，并刚好记录自己的怀疑、思索或分析（要求填写视察记录表），争取 引发进一步的拓展