思维导图在化学计算中的应用.docxVIP

思维导图在化学计算中的应用 思维导图又称作脑图、心智图，是享有“世界大脑先 生”美誉的英国著名心家、教育专家东尼?博赞于 20 世纪 60 年代初期所创，是一种将放射性思考具体化的方法.下面以一 道高考题为例，阐释思维导图在化学计算中的应用. 例 一定量的CuS 和Cu2S 的混合物投入足量的HNO3 中， 收集到气体 VL（标准状况），向反应后的溶液中（存在 Cu2+和SO2-4）加入足量 NaOH ，产生蓝色沉淀，过滤，洗涤，灼 烧，得到 12.0g CuO若. 上述气体为 NO 和NO2 的混合物，且 体积比为 1∶1，则气体体积 V 可能为（ ）. A.9.0L B.13.5L C.15.7L D.16.8L 此类计算题信息量大，步骤多，仅通过阅读很难发现蕴 涵的恒等关系.因此，在实际教学过程中，通过思维导图的介 入，直观化各种信息之间的关系，便于学生发现隐藏关系. 此题可通过如图 1 的导图完成分析. 在教学活动中，教师提出如下问题引导学生分析讨论： 1.根据题给信息，该题的分析推断采取正向还是逆向方 式？ 反应后的溶液中溶质一定是 CuSO4 吗？CuS、Cu2S 两者的物质的量满足什么关系？ 加入足量的 HNO3 发生反应，有必要书写方程式进行分析推理吗？ 如果混合物全是 CuS 时，电子守恒式怎么列？如果混合物全是 Cu2S 时，电子守恒式怎么列？ 在化学教学过程中，教师也应对整体教学导图，从而能 够整体把握试题立意，将知识、方法、技能、态度进行有机 整合.这对于学生学科素养的形成有较大的帮助.如图 2. 如何进行思维导图的设计呢？首先，要找出知识点之间 的联系，然后用色彩、箭头、线条以及其他方式来展现它们 之间的关系.其次，在中心位置明显地标注出关键词或中心思 想.接着，在空白处找到其他信息与关键词的对应关系，正确 地进行评估，并在恰当的地方将其画出，以清楚地表达这些 相关信息和主题的关系.最后，脑图画好之后，进一步对其进 行适当地整理和修改. 笔者建议按如图 3 的程序操作. 总之，与传统的思维方法相比，思维导图的优势可归纳 为：知识的层次感鲜明，逻辑严密；知识的条理清晰，易把 知识系统化；有助于知识的重现、复习课本时对关键词的检 索，提高复习效率.思维导图在化学计算中的运用尤其有效.