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PAGE PAGE 3 探究影响蚯蚓分布的环境因素 【教材分析】 新课程标准倡导探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力， 以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。在本节生物课中设计的探究性实验，主要是为了培养学生的创新能力。 【学情分析】 七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐 趣，进而培养他们对生物学的兴趣。 【设计思路】 １.采集蚯蚓的感受，引入新课。 ２.分析影响蚯蚓分布的环境因素，制定探究变量。３.分析制定探究课题，小组选择探究课题。 ４.小组合作学习，共同研究提出问题，作出假设，制定计划，向全体同学汇报。 ５.小组实施实验计划，汇报分析实验结果。 ６.根据各小组汇报的实验结果，全班同学进行表达交流。 【教学目标】 1.知识与技能： （1） （1）进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施； （2）通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。 （2）通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。 2.过程与方法： 围绕其他因素对蚯蚓生活的影响，分析各种非生物因素，设定 围绕其他因素对蚯蚓生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知； 使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题； 培养学生严谨、实事求是的科学态度。 3.情感态度与价值观： 通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命； 通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性。 【教学重点及解决策略】 【教学重点及解决策略】 1、重点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 （1）教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。 （1）教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中 提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。 （2）充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。 【教学难点及突破方法】 1、 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 2、 突破方法：教师提前布置实验任务，给学生讲解实验过程中应该怎么去做，该如何分工，观察什么，怎么去观察等问题。上课时教师应该正确引导，让学生自行设计实验实施实验，展示实验成果。然后全班一起讨论，归纳、总结他们的收获和感受。教师要注意及时鼓励学生，给学生动力。 【实验准备】 学生准备：课前分小组各采集10 条蚯蚓，准备干、湿泥土、纸盒。 创设情境，提出问题，导入新课活动：探究影响蚯蚓分布的环境因素光照、温度、湿度对蚯蚓分布的影响 创设情境，提出问题，导入新课 活动：探究影响蚯蚓分布的环境因素 光照、温度、湿度对蚯蚓分布的影响 蚯蚓对环境的影响 观察蚯蚓食性以及对土壤的作用 结束课程 【教学流程图】 【教学过程】 （一） 导入 蚯蚓在我们的生活中很常见，它可以被用来喂鸡、做鱼饵、入药、做饲料，与人类关系密切。这节课我们来探究影响蚯蚓分布的环境因素。 （二） 新课 提问：课前让同学们采集一些蚯蚓，你们是在哪里采集到蚯蚓的？ 生 1：雨后路面上采集的。 生 2：潮湿松软的土壤中挖到。生 3：浇水的花坛里看到的。生：?? 师：同学们发现蚯蚓的地方很多，那么蚯蚓到底适合在什么样的环境里生存呢？让我们一起来探究。（对学生进行分组，6 人一组就座） [提出问题] 师：影响蚯蚓分布的环境因素是什么? 师：影响蚯蚓分布的环境因素是什么? 学生各小组讨论后,认为光照、土质、温度、湿度等环境因素都会影响蚯蚓的分布。 [作出假设] 蚯蚓可能喜欢潮湿而非干燥的环境。 蚯蚓可能喜欢阴暗而非光照充足的环境。 师：上述我们提出来的只是假设和猜测，到底对不对，需要实验加以验证。大家打算用什么方法来验证自己的假设是否正确呢？（引导学生积极动脑想办法证实） [进行实验] 1.土壤湿度对蚯蚓分布的影响 1.土壤湿度对蚯蚓分布的影响 在纸盒内一半铺上潮湿泥土，另一半铺上干燥泥土，放入蚯蚓后，盖 上玻璃板，在光度和温度相同情况下，形成潮湿和干燥对比的环境。 在 10 分钟内，每 3 分钟记录一次潮湿与干燥环境中聚集的蚯蚓数。 2.光照对蚯蚓分布的影响 在纸盒内铺一层潮湿的泥土，放入 10 条蚯蚓，盖上玻璃板，用黑纸 遮住纸盒一半，另一半用手电筒照射，在温