四季教案及反思.docxVIP

竭诚为您提供优质文档 竭诚为您提供优质文档/双击可除 四季教案及反思 四季教案及反思教材分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽， 形象生动，便于学生观察和想象。 教学重、难点： 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学目标： 1、教学本课时要求认识 11 个生字，会写 4 个字。 2、学会”““乙”两种笔画，认识”口、禾、雨、月” 四个偏旁。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么， 知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季 节的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好， 产生对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一。情境引入：（多媒体课件展示四季。教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。） 同学们，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。 欣赏后提问：四季中，你最喜欢哪个季节？为什 么？ 二。自学： 1、欣赏 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏”四季”.（让学生整体感知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律 美。） 2、同学们想读课文吗？要想读得好得先过生字宝 宝这一关，你们有没有信心？ 3、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你 是在哪里认识这些字的。 （引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。） 4、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字 表中的生字，借肋拼音多读几遍。 5、利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识” 辶、忄”两个新偏旁。） （交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。） 6、认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐 读，开火车读） 7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通 过这一关！ （识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字， 让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。） 难点内容突破： （一）先指导学习秋天诗歌： 1、不知同学们有没有仔细观察，秋天的田野有什 么变化？ 2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了， （出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示” 谷穗”两字，带读） 3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示” 弯弯”,读”谷穗弯弯”） 4、谷穗弯弯给人们带来了什么？（指名说） 5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？谷穗呢？它高兴地跟人们说：”我是秋天。”（出示”我是秋天。”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读） 6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？（出示”鞠着躬”,带读） 7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读） 小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天） （二）、学习春、夏、冬三季诗歌： 1、有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天， 你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？（提示：把话说完整） 2、出示三季诗歌，并范读。 3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读： （1）不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。