在流体中运动说课稿.docVIP

PAGE PAGE 2 《在流体中运动》说课稿 尊敬的评委老师，您们好！（鞠躬） 我是 号考生，今天，我说课的题目是《 在流体中运动 》。接下来，我将从以下几个环节重点说说本节的教学过程。 情境导入，实验激趣 课堂的第一锤要敲在学生的心坎上，我将安排一个有趣实验：出示两个漏斗和乒乓球，让同学们猜想用漏斗向上吹乒乓球，乒乓球能吹起来吗？（按学生的经验基本答能。）请两位学生上来吹，验证猜想。即使两位同学用尽全力吹，但乒乓球就是吹不起来。学生应该非常诧异，不敢相信。趁热打铁，继续猜想，用漏斗向下吹乒乓球，乒乓球会怎样呢？（因为之前的实验已颠覆生活经验，这次各种猜想的都有）请另外两个学生来吹，验证猜想。当然在吹时，乒乓球不会掉下去。学生更震撼了。提出质疑，为什么会这样呢？ 这样导入，是通过实验颠覆习以为常的生活经验，，震撼学生引起悬疑。激发每个学生的求知欲，让课堂像磁铁一样深深地吸引他们。 二、有序新授，层层推进 让我们一起来探索这个奥秘！ 为了让每个学生参与体验，安排一个小实验，让学生取一张小纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条是怎样运动的？试验后请学生描述观察到的现象，小纸条会向上飘起来。提出问题；为什么沿纸条上方吹气，它会向上飘起来呢？ 通过问题串，步步设疑，层层深入，启发学生思考分析。 纸条向上飘起，运动状态发生变化。纸条的运动状态为什么会改变？（引入到受力分析） 纸条受到哪些力的作用？（要求画出受力示意图。） 除了重力，纸条还受到什么力的作用？谁给它的？ 纸条浸在气体中（暗示压强的产生），吹纸条前后有什么变化？空气给纸条向上的力怎么获得的？ 通过引导分析，完成由现象到本质的过程，得到伯努利原理（流体压强与流速的关系） 请学生齐读内容，加强知识理解，凝聚学生注意力。 三、巩固拓展，学以致用 1、前后呼应，融为一体。请学生用伯努利原理解释入题时的实验现象：用漏斗向上吹乒乓球，为什么乒乓球吹不起来？用漏斗向下吹，为什么乒乓球不会掉下去？ （要求：想好了的学生举手示意，并把答案写草稿纸上。目的是让每一位学生参与思考并有足够的时间思考，养成独立思考的能力） 2、出示飞机模型，让学生猜想飞机为什么能上升？首先请学生观察机翼的形状（找出特点），然后教师演示飞机上升。学生观察后，先请学生试着解释。（提醒学生画情景示意图分析，可以使思路更清晰，容易找到问题关键。）再师生共同分析解决问题，小结升力的产生。 此时播放一段我国飞机的制造历程视频，激起学生的民族自豪感，培养学生的爱国情操。同时引导学生正视我国这一领域的某些差距，使学生树立起努力学习为国做贡献的意志。 3、为更深刻的体念理解伯努利原理，安排物理课本57页自我评价第2题的活动，“喷雾器实验”。学生利用身边材料完成实验，装有水的容器，中间剪断的吸管（没有吸管的同学可以用两支笔套或笔芯改造，只要使其两头通就行）。比一比，谁是班上第一吹？！（比赛原则，在相同时间谁能吹出更多的水）使学生充满乐趣，积极参与活动，做学习的主人。 比赛结束后，教师提问：这个原理，你们在生活中哪里见到吗？请同学们回去仔细观察，或上网查询资料，看看谁发现的多？ （设计意图：让学生带着问题离开课堂，进行思索，保持探索的乐趣，养成将物理知识应用于生活的习惯。） 四、小结归纳，点拨精要 提问：通过本节课的学习，你在知识上有哪些收获？在学习方法上有什么启示？ 通过学生谈谈本节课的收获和体会并对自己的表现进行评价，使学生对本节课的内容形成系统的认识，巩固所学知识，不仅关注学生的学习结果，更关注他们的学习过程。 五、板书设计，简明扼要 围绕生活中物理事例到物理规律再到物理规律的应用为主线来设计。充分提现从生活走进物理，从物理走向生活的理念。 ?我的说课完毕，希望各位评委老师多多批评指正，谢谢！