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我的评课体会——评课 7 步走 不同的人对同一节课会有不同的评价。仁者见仁，智者见智。评课，重要的是要看，要思考，自己要参与其中。至少说几句让自己信得过的话，打一个能说服自己的分数。那样即使和别人的评分有一定离散也能自圆其说。 观别人的课，创自己的课。在观课评课中，点滴提高，勇于积累前进的量变。 1．文字 不要急于先看课堂实录，先大致浏览文字。阅读课例的“课标分析”“学情分析”“教学设计” “教学反思”等文字内容，了解课的设计。阅读时，如果文字不清楚，可以调整文字显示比例（100%可以看清）。 2．视频 观看“课堂实录”。准备好纸笔， 一边看，一边用笔记下主要教学环节、亮点、问题。为避免视频卡，第一，可以避开高峰，早上、晚上看，第二，可以下载观看。（看技术指导） 3．草稿 根据文字和视频，针对各环节打分，并写出扣分原因，0-200 字，存下草稿。 评课 离开平台，在电脑中，用word 写这节课的评课。字数控制在200-500 字。如果超过 500 字， 多余的字数在上传到平台时将被砍掉。 评课，可从教学目标、教学设计、技术使用、学生表现、教师基本功、教学效果、教学建议等角度来分析。提取几点，避免散乱。我们研修的主题是技术优化教学，可重点关注。汲取他人课的优点，为我所用。 提交 检查各项分数、总分、点评、评课是否符合自己的想法。修改调整后，再提交。注意：草稿可反复修改，提交后不能再修改，一定要令自己满意再提交！ 反思 观别人的课，创自己的课。反思这节课中值得借鉴的设计，需要注意的问题。吸收可以为我 所用的东西。 六节课的观课评课可分开，一次完成一部分。一下子做完，任务太重。 总结 看完 6 节课，完成6 节课的评课后，总结归纳，形成800 字以上的评课报告。提交评课作业。 《舌尖上的蓬莱》评课 青岛 17 中 刘娜 一、教学设计 选题贴近生活，立意很好，聚焦本地饮食文化。教师对饮食文化的认识有高度。这节课基于校本课程，带有校本课程的痕迹。教师精心选择视频、案例激发兴趣，引导学生关注饮食。总计约 37 分钟，大部分是讲授，26 分钟后是讨论和展示。综合实践突出学生的自主性、实践性、探究性。整体上重点突出教师的“指导活动”，而学生的“探究活动”不足。 二、技术使用 师生眼中的蓬莱美食，视频采访贴近生活。字幕使观众知道内容，效果很好。若学生来做更好。选择的蓬莱饮食视频很经典，从 6 播至 20 分钟，计 14 分钟。视频的开头涉及蓬莱简介，很精彩，但未涉及饮食。当资源海量时，如何找到，如何取舍，考验着教师对资源的“发现”和“选择”能力。最后两个学生读纸上的材料展示，时间短，有点匆忙。评测练习展示了分组探究的成果，如有时间，使用 ppt 效果更好。当然，综合实践活动面临很多现实困难。技术，当用则用，不宜滥用。这考验着教师的技术素养。 三、教学反思 教师的教学反思实事求是，缺少亲身实践的影像资料。提出的完善设想符合课程的实践特点：学生亲自烹饪，增加体验。反思能改进课堂。教师这种实事求是的态度非常可贵。 《网络文学对中学生的影响》评课 青岛综合实践指导教师 青岛 17 中 刘娜 2015.8.3 一、教学设计 选题贴近生活，有价值。教学设计体现了课程的“实践性”，这一点尤其值得学习。教师设计了基于任务驱动的学习方式。学生当小主持、分组展示的形式很好，充分发挥了学生的主体性。学生在活动中建构观点，发展能力。网络文学定义组、问卷调查组、小品组、Cosplay 小组等分别展示，多样的活动锻炼了学生的表达能力、信息能力、实践能力和创新能力。 二、技术使用 课件、背景音乐、excel 图表、采访老师的视频，技术和学科结合，实现了技术优化教学。三、学生表现 Cosplay 环节，假如你是学生，是网络文学作者，是编辑，对网络文学的建议，这个环节学生表现很有创造性。小主持的语言能力很强。小品表演增强了趣味性。这些设计实现了寓教于乐。我心中蹦出一句话：老师给学生一个舞台，学生还老师一份精彩。 四、教学思考 教师的主导性 教师的语言可再精致一些，发挥主导性。 思考教学效果 教师在反思中提到：正能量的力度似乎不足。 导入有点长，无非为切入话题。另外，导入后半部分的音乐太大，遮盖了老师的声音。 采访教师环节的教学效果如何？总结小组、采访、教师总结内容有些重复。 能否让读过的学生现身说法，用“案例法”剖析，增加鲜活性。 最后能否进行答辩，让参与的学生分享感悟。展现研究中曾经遇到什么问题，是如何解决的，呈现原生态的探索过程。或者让学生谈印象最深的是什么，让学生评价大家的表现， 扩大参与度。 以下是笔者认为的一份优秀的评课报告。这篇评课报告和笔者的几点思考供参考。评课 见仁见智。可结合具体的课、自己对教育的理解、自身的兴趣来评课。 《由食品安全引发的社会诚信危