问题解决与数学概念的形成——以“比差”概念为例的中期报告.docxVIP

问题解决与数学概念的形成——以“比差”概念为例的中期报告 在数学中，概念的形成与问题的解决密切相关。本文以“比差”概念为例，阐述了问题解决与数学概念的形成之间的关系。 一、问题的提出 问题的提出是引导数学概念形成的关键。在本例中，问题的提出源于一个实际问题：甲、乙两辆汽车同时从两地出发，相向而行，经过10小时相遇，甲车比乙车少行50km，求两地之间的距离。 二、问题解决 问题解决是概念形成的基础和动力。在解决问题的过程中，逐渐产生了“比差”这一概念。 解决问题的过程如下： 设甲车速度为x km/h，乙车速度为y km/h，两地之间的距离为d km，则可以列出以下方程组： 注：方程组中第一个方程是根据时间和速度的公式计算的，第二个方程是“比差”的直接表述。 由第一个方程式可以得到： y = (d + 50)/10 - x 将上述方程中的y代入第二个方程式中，可得： d = (x + (d + 50)/10 - x) * (x - (d + 50)/10 + x) = 25x - 2500 由此，可以得到d = 25x - 2500，进一步求解得到x = 125，y = 75，d = 3000，因此，两地之间的距离为3000km。 三、概念形成 在上述问题解决过程中，产生了“比差”这一概念。具体来说，当我们列出第二个方程时，我们发现“比差”的概念，即甲、乙两车速度的比值等于它们之间的距离与时间的差值的倒数。这个概念在解决问题的过程中得到了明确的界定和运用，逐渐形成了一个具体的数学概念。 四、总结 本例表明，问题解决是数学概念形成的基础和动力。在解决问题的过程中，如果我们有足够的问题意识和发现能力，就可以在问题中逐步形成新的数学概念。在此基础上，我们不断探究、思考和应用，才能使这一概念得到更加深入和广泛的应用。