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小学数学加与减教案8篇 小学数学加与减教案篇1 教学目标  知识与能力  1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法  2、理解题里的数量关系  教学重点、难点  1、乘、除两步运算的方法。  2、理解数量关系。  课前准备  教具准备：  例4主题图  教学过程  1、创设情境。  出示例4。  儿童商店情景图  谁能说一说这幅图的意思？（指名）  12元可以买3辆小汽车。  2、合作探究。  小明说：“我想买5辆小汽车。”  小红问：“你应付多少钱？”  要求应付多少钱怎样来计算？小组讨论  说一说你是怎样想的？  列式计算：12÷3 =4（元）  4×5 =20（元）  做一做：  请学生说图意  每6盆花可以摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？  你还想提出什么问题？说给别的小朋友听听，然后独立写出来。  二、巩固练习  1题：出示矿泉水图  指名说图意、提问题、列式计算。说一说是怎样想的。  2题：说图意、列式计算、独立完成。  3题：气球图 学生独立完成、集体订正。  三、板书设计  12÷3＝4（元） 4×5＝20（元）  小学数学加与减教案篇2  教学目标：  1.让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。  2.在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。  3.培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。  教学重点：  掌握9加几的计算方法  教学难点：  理解“凑十法”的思维过程  教学准备：  师准备挂图、卡片、课件  教学过程：  一、复习导入  谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗?  (出示小猴图)  它给大家带来了 “智慧树”。  (出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少?)  请学生说一说怎样算才会又快又对呢?  师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。  2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗?这节课我们就来学习这样9加几的题。  二、探索新知  1、学习例题，探索算法  (1)谈话：你们真是聪明，答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你，你们看(出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。)  提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗?(带着数，板书：9 4)  提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗?  提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗?  列出算式9+4  提问：怎样算出结果呢?(同桌讨论)  (2)学生自主探索，再指名汇报。  你怎么会想到这种方法的?请用同样方法的小朋友再来说说。  (3)教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式__出思维线路图：??  (4)讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。  2.尝试计算，优化算法。  (1)教学“试一试”，出示题中的花朵图  提问：图中的花分成哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计算的问题吗?  提问：要解决这个问题，怎样列算式?(根据学生回答，板书9+7)  提问：你能先圈出10朵，再计算吗?在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。  (2)完成“想想做做”第1题。  谈话：小猴不但爱学习，还爱劳动，他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗?(左边有几块，右边有几块?)怎样算?  提问：猜一猜，小猴想怎样算?小猴为什么只搬一块呢?(引导学生体会从左边的9块中搬4块，和6块凑成10太麻烦了，突出看大数分小数的“凑十”的思路最简便。)  让学生先在同桌间说一说怎样计算，再把结果填在书上，最后指名汇报，并板书思路图。  (3)引导小结。  提问：我们再来看看今天学习的算式