Unit11 Sad movies make me cry单元作业设计.docx

九年级英语单元作业设计 Unit 11 Sad movies make me cry 2 单元设计目录 一.单元信息 3 二.单元分析 3 (一)课标要求 3(二) 教材分析 4(三)学情 分析 8三.单元学习 与作业目标 8(一)单元学习 目标 8 (二)单元作业目标 10 四.单元作业设计思路 10 五.课时作业设计 11 (一)第一课时 11(二) 第二课时 14(三)第三 课时 20(四)第四课 时 25(五)第五课 时 30六.单元质量检 测 34七.实践与反 思 48 3 一、单元信息 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 九年级 第二 学期 人教版 Unit 11 Sad movies make me cry 单元 组织 方式 ? 自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A 1a-2d 听说 第1课时 2 Section A 3a-3c 阅读 第2课时 3 Grammar Focus 语法 第3课时 4 Section B la-2e 听说和阅读 第4课时 5 Section B 3a-3b 写作 第5课时 二、单元分析 二、单元分析 (一)课标要求 本单元以 How do things affect you? 为话题，谈论外界事物如何影响人的 心情。教材选编了多模态语篇，包括短对话、故事、图片、表格、音频、视频等。 根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》 (以下简称《课程标准》) 要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内 容进行分析。 容进行分析。 1、学习动词make 的用法，即 make+ 宾语+形容词，并 语言技能 1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响 或人对某一件事或物的看法。 2、学会比较，分析不同事物 的优缺点，从而进行优化选择。 能在实际情境中简单地运用。 2、能听懂听力内容， 并能完成相应的练习。 语言知识 4 情感态度 培养学生做一个情感丰富且积极向上的人，培养学生正确 的价值观。 学习策略 通过小组对话、采访等方式比较不同的事物，谈论它们对 我们情绪的影响。 文化意识 通过对文章的深入了解，明白幸福的真正含义。在遇 到困难和挫折时，掌握如何积极应对的技巧，树立正 确的价值观。 (二)教材分析 1.单元内容分析 UNrr 11 ad moviesLsok a ad movies Lsok a the ime rmtnnmi bee. Whichwmdd 1.WanngfeAaydon Ti 1.Ladmau misjinsat 5 Rde pay aaawnutin bneiss Ntar adlia taa. im 6 本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。Section A通过 谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听、说、读 写、看逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和 动词，学习make+sb.+do sth.和make+sb.+adj.的结构并能够正确运用这些结 构表达人的情绪等相关内容。教学重点一是要帮助学生建立使役动词(make,let, have)之后要跟省略to的动词不定式的意识；二是在make+sb.+adj.这个结构中 学生要理解这里的adj.有两种形式——形容词和动词过去分词充当的形容词。学生 容易受汉语的影响出错，要帮助学生分析原因，在不断纠正中形成相关的语言意识 正确运用这一结构。SectionB是Section A内容的继续和延伸。在话题上，从事物 对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念；在语言上 除了进一步综合训练和掌握单元语言内容外，正确、得体地运用相关形容词描绘情 感，表达情感变化是本部分的重点；在语言技能上，由简单技能训练转向侧重听说 读写的综合性训练。SectionB有两个重点： 一是让学生形成梳理、寻找并积累成语 或习语的意识和习惯；二是要求学生能够根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人 经历。学生要学会按一定的逻辑结构去写，注意这个结构中的各个环节的衔接和写 作内容的完整一致，要充分利用阅读课文的示范性作用，模仿练习。 课 时 What(主要内容) Why(编写意图) How(语篇特点) 第1课时 活动包含了本 单元用于表达情感 的重点词汇，呈现 了本单元的基本语 言结构及其使用语 境。主题图分别展 示了两家不同环境 的餐馆，通过餐馆 不同环