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孔子拜师教学设计及教学反思  【总设计理念】 《语文课程标准》指出：阅读是同学独特化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。设计本教学时，以读为线索，把感悟理解积累，运用，表达有机地结合起来，引导同学在读中感知，在读中理解课文内容，在读中感悟人物的品德，并充分发挥教材的教育功能，努力做到文道结合。【教材分析】《孔子拜师》这篇课文讲的是我国古代出名思想家，教育家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子虚心好学，孜孜以求得治学精神和老子诲人不倦，疼惜晚辈的品德，课文还渗透了学无止境的精神。编选这篇课文的意图是，让同学从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探究祖国传统文化的爱好。【教学目标】一、学问与技能1、熟识7个生字，会写12个生字，把握远近著名、风尘仆仆、纳闷、进步、敬重、品德等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、虚心。二、过程与方法：在情境中识字,多层次、多角度、立体化稳固生字，在朗读中自我感悟，深化体悟，在解疑中自主合作、主动探究。三、情感、看法与价值观：1、正确、流利有感情朗读课文，读中感悟理解,读出语文味。2、感受孔子的好学、谦逊，深切体会路途的艰辛。3、培育同学民族傲慢感。【教学重难点】流畅地朗读课文，了解孔子拜师的经过。体会重点词句的意思。【课前预备】风雨声音频，同学预习课文，收集相关材料【课时支配】一课时【教学步骤及设计意图】一、激趣导入，揭示课题，以孔子名言引入1、同学们，昨天，我布置了大家搜集有关孔子的名言，如今，就让大家汇报一下吧！〔同学读孔子名言〕读完后，引出有朋自远方来，不亦乐乎。2、大家看，今日我们的教室多了许多老师，这些老师都是我们的伴侣，他们来到我们301班，我们以猛烈的掌声欢迎。〔同学鼓掌〕欢迎老师，不过，我想大家用上孔子的那一句名言，就更好！有朋自远方来，不亦乐乎。二、汇报孔子和老子的资料，释题1、释题：子曰三人行，必有我师焉，孔子就是擅长向老师学习的。课题为什么用拜师呢？请带上动作读课题。〔同学带上作揖的动作朗读课题。〕2、谁来说说，关于孔子，你熟识了多少呢？〔同学说孔子资料〕3、师：孔子拜师，他拜谁为师？〔老子〕4、师〔板书：老子〕：关于老子，同学们了解什么？〔同学说孔子资料〕【设计意图】联系生活实际，既充分调动同学的主动性，又奠定情感基调还关怀同学提高认知水平、积累语言。三、细品文本，自主探究1、理解拜师路途艰辛，找词语读词语，读句子〔1〕、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文其次自然段，划出孔子拜师艰辛的词。〔生：日夜兼程。生：风餐露宿。生：风尘仆仆。〕〔2〕、这些词语都写出孔子在拜师路上遇到许多困难。听〔多媒体播放风雨雷电声〕〔创设情境师生对答〕师：假如你们如今都是孔子，会怎么做？师：这么大的风，这么大的雨，孔子，你等风停了，雨止了再走，好吗？ 共3页，当前第1页123